农村教师心理健康存在的问题.doc

农村教师心理健康存在的问题 长年工作在农村学校，每天忙忙碌碌，深感来自社会的压力越来越大，肩负的担子越来越重。农村教师教师存在着心理压力过重、情绪不稳定、急躁、压抑等问题，农村教师的心理健康问题日益突出。一、教师日平均工作时间过长农村学校的教师大部分要在早7点吃好饭，急匆匆赶到学校，签到后就要赶紧备课和批改作业。如果是班主任，还需要住校，督促早晨起床，检查教室的情况，和学生一起上早操。午饭，晚饭检查。自习下了还得组织晚睡，配合保育员管理宿舍纪律。从早晨6点到晚上11点，另外还有自己的课作业。实在是累。很多老师都在超负荷上课，与我国实行的8小时工作制相比，教师平均要多出2小时还多。许多隐形的劳动付出还没有计算在内，尤其是班主任教师，在学校就要工作近十几个小时，补贴又少，也就150左右。如果遇到上级检查，双休日也要免费为学校奉献了。长此以往，教师们身心交瘁，华发早生，大部分教师身心都处在亚健康状况，实在是令人担忧。二、升学、评比压力重如今的学校，分数就是一切，家长看分数，社会看分数，学校对教师的评职、晋级、调资、岗位调整也是看分数。这种考核方式驱使着教师被动地围绕着学生重复着走马灯似的工作，极不利于教师的个性成长。同时，各种培训、考试层出不穷：学历考试、新课程培训考试、普法考试、通识考试等不一而足。这些考试要占用教师大量的休息时间和精力，舟车劳顿，弄得教师们焦头烂额、苦不堪言。同时，教师的职称评定、年终考核评优等直接受到学生学习成绩和升学率的制约，加重了班级之间、教师之间的竞争性，互帮互助、和谐友好的同事关系被竞争关系所取代了，很多学校还因此出现了拉帮结派的不良风气。三、教师的工作项目繁多。教师教学工作的主要项目是备课、讲课、课外批改作业，如果是班主任还包括负责早晚自习、课间操、打扫卫生、组织班团会、做学生的思想工作、培养班干部、与家长交流联系（家访、家长会等）、写品德评语、填写成绩单以及各种收费等，可谓名目繁多，而且任何一项工作都不能出错。特别是那些为了应付上面检查的档案整理，更是让教师感到厌烦，这些都无疑会给教师带来心理上的更多的紧张感和压力感。有时候，政府里的一些事情，如计生办查超生，了解人口状况也要我们班主任来做，我们就是多功能的人力资源。四、农村教师承受着多重角色的压力。他们不仅是教师，还是人子人女、人父人母。作为普通人他们也会遇到各种家庭矛盾，他们既要全力顾及事业还要全力顾及自己子女的未来，常常是左右为难，应接不暇。农村教师的配偶大部分是从农村走出来的，儿女们的学习和工作需要操心，回家后还要顾及到种地的事情，压力就更加沉重。五、个别教师的心理健康问题直接影响了学生的健康成长。校园中体罚、变相体罚和精神虐待学生的现象并非个别现象、教师们使用的体罚、变相体罚的方式也花样百出。可以肯定，经常使用这些手段的教师都具有严重的心理问题，如果不尽快消除，将会给学生成长带来不良影响。因此，加强对农村中小学教师的心理健康教育是一个极为重要的问题。作为教育行政部门，一方面要设置教师心理健康研究机构，对教师心理健康进行专题调研，对教师心理健康问题进行辅导和管理；另一方面要多给农村教师以人文关怀，关注教师心理需求，切实解决教师的心理健康问题。教师是树，心理健康是阳光。愿每位教师都有阳光灿烂的心态，让教育之花更鲜艳！让教育之果更丰硕！