1、欣赏课《马太受难曲》教案
教学目标：1聆听《马太受难曲》感受体验欧洲宗教音乐风格。
2初步了解“巴洛克音乐”复调音乐与主调音乐。
3通过欣赏培养学生的分析总结能力，提高审美情趣。
教学重点：聆听、分析《马太受难曲》体会宗教音乐风格的特征
教学难点：理解复调音乐与主调音乐的概念
教 具：录音机、 磁带、 钢琴
教学方法：聆听与讨论法相结合
教学过程
作者简介：约翰·塞巴斯蒂安·巴赫（1685－1750），巴洛克时期的德国作曲家，杰出的管风琴、小提琴、大键琴演奏家，同作曲家亨德尔和泰勒曼齐名。
巴赫被普遍认为是音乐史上最重要的作
2、曲家之一，他的创作使用了丰富的德国的音乐风格和娴熟的复调技巧。他的音乐集成了巴洛克音乐风格的精华。并被尊称为西方“现代”音乐之父，也是西方文化史上最重要的人物之一。
作品简介：《马太受难曲》由德国著名音乐家约翰.塞巴斯蒂安.巴赫创作于十六世纪。共分为78首分曲，真实的再现了耶稣被门徒出卖、被捕、受审、被钉十字架和被埋葬等场景，这部作品被誉为“现存宗教音乐的顶峰”，是巴赫最伟大的宗教音乐作品，也是最受欢迎的古典音乐作品之一。
创作背景：创作于1724至1727年间，取材于《圣经》中队耶稣受难过程的叙述。整部作品结构宏大，共有78首分区，分为两大部分：第一部分有35首，第二部分有43首。
3、
师生教学活动与设计意图
教学活动
教师活动
学生活动
设计意图
1教师先演奏一段巴赫的《二部创意钢琴曲》第一首。
2教师弹奏巴赫的《小步舞曲》。
3教师让学生用图示的办法说明主调与复调。
4聆听欣赏《马太受难曲》第1、第72分曲片段，试者让学生分辨两首作品是主调音乐或复调音乐。
欣赏《马太受难曲》第1、第72分曲片段，辅助欣赏亨德尔《哈利路亚》。
教师让学生独立思考或与其他学生协作研究，得出宗教音乐风格特点的结论。
教师针对学生的结论给出适当的评价。
让学生视唱《马太受难曲》第1、第72分曲片段部分曲谱。
指导学生创作八小节的复调音乐和八小节的主调音乐。
4、
展示部分学生的作品并给予恰当的评价。
学生聆听、思考。
学生思考探究后回答
学生聆听、思考。
学生思考探究后回答
学生感受思考
学生感受体会。
学生讨论、研究后，得出结论。
学生随钢琴视唱曲谱。
学生进行创作
学生展示自己的创作
创设课堂情境
走进巴赫，走进复调音乐。
激发学生学习兴趣。
让学生对比欣赏，听辨复调音乐与主调音乐的区别。
再次强化听辨主调音乐与复调音乐的特点。
让学生感受体会宗教音乐的风格特点
让学生进一步了解宗教音乐特点。
以此来加深学生对复调音乐与主调音乐特点的印象，让学生亲身体验、感受复调音乐与主调音乐的特点。
在学生创作过程中掌握主调音乐与复调音乐的特点。
教学评价设计：
（一）你了解宗教音乐特点了吗？
（二）请你对自己在这个单元的学习过程中的表现基础一个客观的评价（参与学习的态度、热情、参与成效、创作激情、学习成果等）。
（三）请你给宗教音乐一个评价（喜欢、不喜欢、一般），并阐述自己的理由。
（四）请你对老师本单元的教学提出自己的看法，一定要实事求是。
教学探究
请用小短文的形式，写出宗教音乐给你的感受，以及复调、主调音乐给你的感受。
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