1、 我和学生有个约定
每当长假过后上学来，常令许多老师头疼。因为长假期间，孩子们的作业没完成现象严重，完成的质量差，课堂纪律差。
学前班的孩子十·一黄金周玩得太开心。回到课堂时，已把九月份老师对他们的谆谆教导忘得九霄云外了。课堂上，孩子们七嘴八舌，异常兴奋，没法进行正常的教学。不难想象，老师讲一会课，进行一段时间的纪律教育那是一堂怎样的课。
面对孩子们的现状，我仔细的分析：孩子小，自控能力比较差，好做小动作，注意力不易集中，容易分心，加上小伙伴间已经熟悉了，所以更容易扰乱课堂教学秩序。我不能消极的等待，要想个办法尽快的走上正轨。他们不是很喜
2、欢听故事吗?
第二天，上课伊始，我就给孩子们宣布一个决定：“从今天开始，以后在语言课上的最后5分钟老师给你们讲故事听。”教室里，欢呼声一片。
“不过，想听故事不是没有条件的哦。”我又规定，“如果有哪位小朋友不遵守纪律，老师提问回答不上来，这堂课的故事就不讲了。”一些好学生带头坐好了，一些问题学生看看其他小朋友也赶快坐直了，收起正在玩的小东西。
这节课，较之昨天的课堂小朋友们大有进步，较好的完成了教学任务。剩下5分钟，为了鼓励他们，我给他们讲起了早已准备好的《小狐狸米克》的故事，娓娓动听的故事让孩子们聚精会神，全神贯注，哪还还顾得上讲话、做小动作。当讲到小米克因误会失信于好朋友小鸡而难过时，下课的铃声响起，我说：“要知它们是否和好，明天再讲。不过明天要比今天更棒哦！”
就这样,孩子们为故事小米克痴迷，为小詹姆担心。过去了二十来天，孩子们为了听故事，期盼着下一节语言课快快来临。为了听故事，慢慢的在改掉坏习惯。
“信赖，往往创造出美好的境界。”是我这段时间的教学中体会。如果每堂课师生间都有一个默认的约定，从而达到师生间互相信赖，教师的期待与学生的自律，一切浑然天成，创造出课堂和谐美好的境界。这样的课堂怎能不令人向往！
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