体育课后反思.doc

{一}队形、队列教学是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力。通常队列练习，教师喊什么口令，学生就做什么动作，反口令练习法是学生所做动作恰恰与教师口令相反。如：做原地间队列动作，教师喊“稍息”学生做“立正”动作；口令“向左——转”学生做“向右——转”动作。运用反口令练习法能迅速集中学生注意力，提高该生快速反应和应变能力。此外在巧用队列口令中还有交替法，如学生在齐步走或跑步走时，教师把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用，反复强化，使学生逐渐形成一种定式，“一”落在左脚上，“二”落在右脚上，集体报数法：如做跑步立定动作，教师发出“立——定”口令后按动作要求学生继续向前跑四步，同时集体喊“一、二、三、四”口令，这样使学生所做动作节奏清楚、整齐一致，同时还能振奋精神、活跃练习气氛。同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生
{二}今天是给八年级上室外体育课的第一天，教学内容：队列队形，立正，稍息，向左{右}看—齐，向前—看，集合，解散。一上课学生站得队形就给人一个不整齐的感觉。主要表现在学生随便站了一个队形，高的高，低的低，在队伍里，右两名男学生上衣口子没有系，还有一名女学生穿外衣短，内衣长。体育委员整队报数完毕，面对教师说了一声都到了。于是我就站到学生面前，向学生宣布教学内容，将这三名学生请出来，我向学生讲：今天我不是批评这三位学生，我们现在是中学生具有一定的观察能力，衣服开来，看起来就没精神，也就不想学生，另外一名女学生的衣着，到社会上，我们看：也许是一种时尚，但是，今天我们使学生，哪么我们学生衣服要真结，看上去给人一种美观大方的这一种感觉。教育学生衣服穿着也是我们学生精神面貌的体现，我们学生时时要注意这个方面。让学生根据自己的个头大小，自己找自己应该站的位置，学生自己很快地就根据自己的个头的大小站好了。现在我让体育委员在看一看，你在看。你们班现在站得队形和前面有什么样的感觉。体育委员回答：好，美，整齐。于是我就向学生说：同学们。你们听到了吗？同学说？听到了，我说：希望我们每一位学生就像现在这样，保持。我们八年级学生就是不一样，我们站到这里的学生一举一动，就是八班级学生，学校学生上体育课精神面貌的展示。从个人来讲：就是对你本人及家庭教育风格面貌的展示。如：立正和稍息的站立对我们学生一生影响非常大，所以我们教师要重视对学生这方面的教育，站立也是我们学生经常在课文中学到和作文里写到的毅力，顽强，拼搏精神的体现。体育委员是我们班级的代表，整队发口令时，声音要洪亮，有节奏。跑停的动作要干净利索，在队列队形的教育教学中，我还向学生进行说话能力的培养，让学生到队伍的前面来讲：立正，稍息，向左{右}看—齐，向前看的动作要领。这样及培养学生学习的积极性，又培养学生上体育课的兴趣。总之，我们教师在教育教学的方法多下功夫，进行研究，我们的教育教学就会良好效果。
（三）
堂课的教学过程中，我以兴趣教学为着眼点，来提高学生的练习积极性。如在向左（右）转的教学中，我先让学生打开记忆之们，回顾以前学过的队列练习，然后采用“看谁反应快”的小游戏和简单易记的绕口令进行教学，收到了良好的效果。看谁反应快”的游戏是通过教师的语言、手势、信号等手段让学生通过抬腿、跺脚、跳位置的形式快速掌握方向、位置。由于动作简单易行并且是复习，所以学生很快就能熟练的进行练习。我将向左（右）转的动作过程通过儿歌：“左（右）脚脚跟着地，右（左）脚脚尖着地，向左（右）――转”的形式传授给学生，让学生自己念自己练，并通过语言“看谁掌握快”使学生在自锻中主动积极练习，并进行分组竞赛和反口令练习。通过教学实践，学生的正确掌握率达到九成以上，而且克服了枯燥乏味的心理情绪，促进了学习兴趣和积极性。同样，在进行广播体操复习练习过程中也采用了分组和集体练习，效果较好。
四
健美操教学反思
一、 课的主题我上课的内容是水平二健美操教学中踏板操的基本步伐及其组合动作。这个内容是自选教材，超出教材的范围，主要是根据学校特色的发展要求而确定的（我校的特色就是健美操）。
二、 指导思想
课的设计与构思始终围绕课改的精神和宗旨，贯彻“健康第一”，“快乐体育”的指导思想，体现主体性教学的一种现代教学理念。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和解决问题的能力。让学生在动脑、动手的同时，培养学生的想象力、实践能力。
（这是第二次上这个内容了，因此在教学目标的达成上较以前有了很大的提高。但是，在学生积极动脑思考和团结协作的配合上还是有一定的差距。）
三、 教材分析
踏板操是一种方便实效的器械有氧健身活动，利用踏板做运动，可以相应增加运动的强度，使全身各个部位都能得到充分的锻炼，以腿部、臀部以及腰部的锻炼最为显著。本节课的踏板操内容的选定是建立在学校健美操特色的基础上，旨在给学生介绍更多的健美操形式，不断提高学生学习的兴趣和新鲜感，促进学生身体的全面发展以及学校健美操特色的全面开展。
（对于教材的把握和分析，还是比较到位的。但是学生的终身体育的思想该如何在平时的教学中去体现和操作，是以后课堂的重要组成部分。）
四、 学情分析
本教材根据三年级学生学习兴趣广泛好奇心强，具有很强的模仿能力和一定的创新意识。在掌握二级健美操的基础上，学习踏板操更能激发学生学习的积极性，提升学生的学习兴趣，让每一个学生体验到进步与成功的喜悦。
（看课的教师人数太多，学生从来没有经过这样大的场面，于是在学习气氛和自我的表现欲望上有了削减，作为教师我主动的调动学生的积极性，运用了各种各样的方法，虽然有了一定的起色，但是仍然没有到达与其的效果。）
五、 教学目标
1、通过本节课学习，让学生初步掌握踏板操的4个基本步伐，配合手臂操化练习，促进学生身体发育。
2、通过练习学生发展腿部力量、协调能力和灵敏素质。提高学生参与体育锻炼的兴趣和意识。
3、培养学生组合创编能力、竞争意识和团结协作的精神。
教学重点：解决上板提膝及两腿协调交换。
教学难点：上板提膝的幅度、协调性及身体的控制能力。
（基本到达； 教学目标所指定的各项预期目的，从基本步法到步伐组合都掌握的不错。下一步的教学重点将放在学生的创编能力上，从分发挥学生的想象能力和创新能力。）
六、 教学过程
1．在准备部分，运用队列队形的变化来提高学生的兴趣，并在行进的过程中配合脚尖走、脚跟走，后踢腿跑、侧踢腿跑让学生的身体机能得到预热，然后复习少儿健美操二级动作，使学生养成正确的身体姿势，最后用脚尖脚跟点板的练习来熟悉踏板的高度和硬度，为后面的学习做好铺垫。
2．在基本部分的练习中，运用了不同的教学方法和组织形式，来提高学生的学习兴趣和学习效率。
（讲解示范法：给学生形成正确步伐的表象。使学生清楚动作的方法、路线和要求。
倒金字塔法：教师带领学生练习从4个8拍--2个8拍--1个8拍，使学生反复感受踏板的高度、硬度，从而进一步熟悉踏板的性能。
递加法：A，A+B，A+B+C，A+B+C+D。无论教到哪一段动作，都要回到开始的A动作。这样就可以给学生一个反复练习的机会，巩固所学内容。
合作学习法：两人一组，进行互相学习、检查、纠正。并且配合手臂动作进行拓展练习，这样既能调节体能又能提高学习兴趣。
探究学习法：以小组为单位探究反方向动作，小组的每名成员都有自己的任务，这样就能全身心的投入到练习中，进而提高了学习效率。）
最后，找出典型学生进行示范，教师点评。全班学生进行集体表演。
3．结束部分：学生在音乐的伴奏下老师设置意境，通过简单的呼吸调整、拉伸动作达到身心放松的目的，体会到运动带来的愉悦感受。
五
健美操教学设计实案的特点分析与教学反思
随着当今社会经济的飞速发展,人们生活水平的日益提高,胖子越来越多.肥胖已是一种疾病,为此国家体育局提出“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子！”增强中学生的体质。而健美操运动是高中女生所喜爱的的项目。这就健美操教学提出了更高的要求。
在教大众健美操二级时，我先把整套动作做一遍让学生有个整体的概念。然后在分解教学。主要采取了一下几方面着手教学：
一、多种方式讲解的结合运用
首先、适当插入文字口令，如：（右脚）一字步——向前三步点地——（两次）V字步等。
其次、适当插入一定的双语教学词语，如：点地“tonch step”漫步“mombo”后屈腿跳“let curl”。
最后，比喻法语言提示，如：教学“小马跳”这一跳跃时可将此动作比做赛马场上即将准备的出发的马儿的蹄跳动作；“十字步”的练习要求如同“扭秧歌”走势那样。
二、循序渐进地进行教学
在健美操教学中应首先让学生掌握基本步伐，包括：踏步、跑步、走步、迈步、迈步点地、漫步等基本跳跃，如：跑跳步、吸腿跳、摆腿跳、弹踢腿跳、扭髋跳、并步跳等。
俗话说“智者千虑，必有一失”尽管我在教大众健美操二级时准备了这么多，可教学效果还不是很理想，学生对动作的掌握不是很熟练，动作的到位度不是很好。还有部分学生对音乐不够理解，节奏感不强。经过反思，有一下几点没有兼顾到。
一、应注重培养学生的问题意识。
让学生带着疑问探索动作。它是一种探索意识，是创造的起点。使学生能够学会学习技术动作的方法（替代物法、降低难度法等），如在教平步时手的动作是握拳胸前平屈,拳心向下可学生做起来是总是带些附带的错误动作.两个拳不是上下直接抬起而是两个手的拳总是向下弯曲,为了改变这个错误动作我让学生两手分别拿矿泉水瓶.有效的改变了这个错误动作.
二、拓宽学生学习动作的思路
为学习其他技术起到举一反三的作用，进而培养了学生的创新精神。在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。
三、选用不同风格的音乐
音乐是健美操的灵魂，在健美操的基本教学中，教师要善于根据教学内容和教学进度选择不同的风格的类型的音乐，不单纯是培养学生对音乐的感受能力，而是注重提高了学生对音乐的感受能力，培养了学生进行健美操练习过程中的动作掌握接受能力以及动作的组合连接能力，真正意义上锻炼了学生的体育技能。

四、没能充分照顾到每个学生。
少数学习困难的学生没能根据自己的条件自主选择练习，教师应重点帮助他们诱发创新思维，使他们找到适合自己的练习方法。
由于上课时间有限，留给学生发展个性的时间与空间不够，为学生创造练习环境，所需要的估计不足，影响了教学效果。应该在课前让学生准备好。
五、应注重培养学生良好的心理品质和道德品质。
学生通过反复练习技术，毅力增强了，勇气增强了，信心增强了。通过互相交流、帮助，促进同学间合作，增进了友谊。培养了学生的合作意识和能力。融洽师生关系，师通过示范、讲解、保护帮助，提高师生亲和力、信任感。为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。