如何建设优秀班集体.docx

如何建设优秀班集体班级像一座长长的桥,通过它,人们跨向理想的彼岸。而班主任就好比学生过桥的引路人,如果引导得好,一批批孩子将在一座座桥上顺利通过,最后到达理想的彼岸,成为对家庭、对社会、对国家有用的人。通过二十多年来的带班实践，我觉得要做一个称职的班主任，建设一个优秀的班集体，的确是一项长期、艰巨而繁杂的工程，它需要教师用智慧去播种，用汗水去耕耘，用爱心去浇灌。下面就班主任工作谈谈我的点滴体会： 一、重视品格教育，塑造学生高尚的心灵 有人称教师是“人类灵魂的工程师”，我从不认为这句话是在给教师唱赞歌，我认为它是对教师职责使命的一种要求。的确，从学生踏进校门那一刻起，他们的心灵成长、品格的形成，无一不受到老师深刻的影响，而对他们影响最大的无疑是班主任了，班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。作为班主任，一方面要加强自身道德修养，以身作则，为人师表。“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作，教师的个人榜样，乃是青少年心灵开拓的阳光”。班主任文明大方的言谈举止，礼貌周到的为人处事，无私奉献的敬业精神，科学健康的人生观与世界观，必然会赢得学生的敬佩，从而起到良好的榜样作用。另一方面，教师要善于及时做学生的思想政治工作，通过长期的、点点滴滴的教育，培养学生高尚的道德情操，良好的行为习惯，优秀的心理品质。青少年的心灵极具可塑性，事实证明，这一时期的心理品质的形成，对他们的整个人生都会产生重要的影响。教师的责任重在育人，我相信自己做到了。多年来，我所带的每个班级都有良好的风气，我的学生都很懂事，很会做人，他们使我深感欣慰并引以为荣，我坚信他们将会因此而受益终身。 二、用知识充实自己，不断提高自身的业务能力 教师的职责是“传道、授业、解惑”，学生最不能原谅的是老师一知半解。教师的知识越多，他的学生掌握基础知识就越容易，他在学生中的威信就越高，学生就越把他当作“知识之源”而被深深吸引。在知识更新加快、传播途径多样化的今天，教师早已不再是学生获取知识的唯一途径，学生也不会因为教师年龄比他大而信服和尊重你。因此，班主任必须不断用新知识为自己充电，不仅要精通自己所教学科，让自己的教学永远鲜活，而且应当通过阅读、上网等多种渠道获取多方面的知识，具有较高的综合修养，才能指导学生全面发展。一个知识渊博、兴趣广泛、谈吐幽默的班主任，会令学生由衷钦佩，对学生产生巨大的吸引力，必然会激发学生的求知欲望，不仅会使学生热爱自己所教的这门学科，而且对其他所学知识也充满探索的兴趣，从而带动班级呈现良好的学习风气，最终提高整体学习成绩。 三、密切联系任课教师和家长，形成教育合力 要完成一个班的教育教学任务，单靠班主任的努力是不够的。首先，班主任应密切联系班级的每一位任课教师，使全体任课教师成为一个坚强有力的集体。班主任应主动承当各任课教师的“参谋”与“助手”，及时与任课教师沟通，交流学生的学习、纪律情况。时常教育学生要尊重每一位教师，珍惜每一位教师的劳动。正确处理学生与任课教师之间的矛盾冲突，定期征求任课教师的意见和建议，不断改进班级工作。经常邀请任课教师参加班级的联欢活动、主题班会、家长会等。多年来，我和我班的任课教师一直合作愉快。我对学生的正确引导，使每一位任课教师都觉得在我班的教学工作特别顺利，而任课教师的团结一致、齐心协力也使我的班务工作倍感轻松。其次，调动家长积极参与教育是班主任需要做的另一项工作。班主任应了解每一位学生家长的性格特征、文化素养、教育水平、家庭生活状况等，依次全面分析学生身心发展的因素。学生在校内发生的事情及时和家长沟通，共同商量教育措施。定期召开家长会，从而达到互通有无，内外结合，共同管理，共同促进的目的。班主任、任课教师与家长互相配合，将会形成一股巨大的教育合力，大大提高教育质量。 四、热爱学生，注重情感管理 随着新时期人们思想意识的不断变化，青少年越来越追求个性自由，班主任如果只是一味的以严治班，以高压政策管理学生，一味的“冷酷到底”，这样的班主任是不会被学生认可和接纳的，学生也不会从心里服从你。但这并不是说对学生就不该严格管理，恰恰相反，对学生不良行为的放纵，对教师特别是对班主任来说，无疑是一种严重的失职。班主任应把每位学生当作自己的子女一样去对待，从内心深处去关爱他们、呵护他们，从行动上去鞭策他们。这种爱不是肤浅的、造作的、口号式的外部形态，而是一个人民教师复杂的、深刻的、持久的内部特征，他像空气一样自然，像阳光一样无处不在。班主任的爱，会让一个集体像温暖的大家庭，处处洋溢着人间温情。而且，一个懂得爱、充满爱心的班主任的爱，会像种子一样，在每一个学生心中生根发芽，使每一个人都懂得去爱别人，爱老师，爱集体。一个充满爱的集体才是最有凝聚力的集体，才是一个健康、阳光、充满希望的集体。别人都说，我所带班的学生特别团结，我想这与爱的教育是分不开的。爱，不仅是一种品质，更是一种能力，一种巨大的力量。 五、做好差生的转化工作 就像果实有大有小一样，任何一个班级中都有优生和差生。班主任要面向全体，不丢掉任何一个后进生，越是后进生，班主任就越要多一份关怀和教育。对差生必须理解和尊重，对他们要有足够的耐心，用全部的爱心去滋润他们的心田。对差生存在的缺点错误，要实事求是，不任意夸张，不讽刺挖苦和变相体罚他们，而是循循善诱，甚至苦口婆心，更要找出犯错根源，对症下药，及时纠正，严格要求，严格管理。同时采用启发、诱导、引导等多种方式调动积极因素，克服消极因素。坚持正面教育，适当批评，更要及时发现他们的优点和进步，给以鼓励、表扬和奖励。我班有个王军同学总爱迟到，睡懒觉，成绩一塌糊涂。有一天他迟到了，满头大汗地跑进教室，全班同学哄堂大笑。我不失时机地对同学们说：“大家不要笑，王军同学跑得满头大汗说明他根本不愿迟到，还有进取心，让我们为他的进取心鼓掌吧。”话音刚落，教室里一片掌声。王军又羞又愧又感动。从此，他几乎再也没有迟到过，在我的耐心教育下，王军在初三特别努力，中考时取得了优异成绩。二十多年的教育经历告诉我，任何一个看似愚顽不堪的差生，其实从内心深处是充满自尊，渴望进步的。他们需要得到的是肯定的眼神，鼓励的语言，真心的爱护，无私的帮助。“世界上有最后一排的座位，却没有永远坐在最后一排的人。”差生是可以转化，可以进步的，而作为一个班级，只有尽可能地消除差生，才是一个和谐发展、共同进步的集体。 六、营造积极向上的学习和文化氛围 学生学习成绩的提高，除了个人主观努力外，同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。班主任要时常教育学生明确学习目标，端正学习态度，使班内形成浓厚的学习氛围，创造一个良好的学习环境，激励学生相互切磋，取长补短，共同提高。为搞好学习上的合作，可根据自愿结合的原则，成立课余“学习互助小组”，相互质疑问难，答疑解惑；在优生和后进生之间开展“一帮一，一对红”活动，发挥优生的传帮带作用，促进后进生的学习；在班会课上进行学习经验交流，共同提高学习水平。 为培养学生健全的人格，营造班级文化氛围，我作了如下尝试： （一）设置“图书角”。新学期伊始，发动每生捐1-2册课外读物，丰富课余生活。 （二）评选“故事大王”。每学期在班级组织讲故事比赛，并评选出故事大王。 （三）坚持写读书笔记。要求学生每周写一篇读书笔记，内容包括“精彩回放”、“文海拾贝”、“有感而发”等。“精彩回放”即摘抄读物中精彩的语段；“文海拾贝”即摘录读物中的好词佳句；“有感而发”即对故事中的人或事发表自己的看法。