1、大班学习活动：我要上小学了
金锣号幼儿园 顾彩丽
设计意图
经常听孩子在议论，爸爸妈妈带我到小学去报名了，我要当小学生了。今天一个孩子大声地说：“我要当小学生了，我已经去报名了，可是我还不知道怎样当小学生，有点害怕。”孙宇琦说；“我不想当小学生，在幼儿园开心。”“我已经买好了书包，我不知道书包里还要放些什么？”雯雯小声地说着，我拉着孩子们的手轻轻地说；“我们快要毕业了，要当小学生了，很光荣的。”从孩子们的目光中看出，有些孩子似乎还不明白。诺诺走了过来说：“我要上小学了，说明我们幼儿园毕业了，长大了，我很开心，但有点舍不得朋友。”是呀，孩子们快毕业了，要上小学了，小学生活到底是个什
2、么样的？和幼儿园有什么不同？通过这个教学活动，幼儿与小学老师互动提问，孩子们有了一个真实地感受，让他们的经验获得梳理和提升，激发幼儿期待入小学的愿望。
活动目标：
1、通过看看、说说的活动，使幼儿了解小学的环境，及小学生的学习生活和习惯。
2、激发幼儿期待入小学的愿望。
活动准备：拍摄有关照片 邀请小学老师
活动重点：了解小学生活
活动过程：
一、师生谈话，看看说说。
师生谈话
看看说说
1、小朋友，前一段日子爸爸妈妈都带你们到小学里去干什么了？（报名）
2、你们觉得小学与我们幼儿园有些什么不一样？
3、观看小学环境等照片，进一步补充小学与幼儿园的不同点。
4、
3、老师小结：小学和幼儿园不一样，小学生活是很开心的。
二 邀请小学老师，互动提问。
1、 邀请小学老师简单介绍小学生活。
采访老师
了解生活
2、 你还想知道小学里的哪些问题，现在可以问问小学里的老师。
3、 小结：小学的生活真是丰富多彩呀！
三、激发情感，学做小学生。
1、 小学生与幼儿园的孩子最大的区别就是要背着书包上学校，书包里应该放些什么？
激发情感
体验快乐
2、 念儿歌：小书包
3、 小结：相信大家到了小学以后一定能成为一个合格的小学生，老师希望你们以后还能来看看我。
4、 背着小书包上学去。（结束）
活动反思
1、情感的流露。
4、
活动中，孩子们纷纷谈到自己是幼儿园里的大哥哥大姐姐，马上就要成为一个小学生了，对小学生活充满着一种向往，言情之中流露出一种自豪感。
2、有效的话题。
在谈话活动中，孩子们滔滔不绝。不再是一问一答的传统形式，因为话题来源于孩子生活，正是孩子现在面临的，所以大多数孩子都积极围绕话题展开讨论交流，他们对小学的生活、学习、设施产生了浓厚的兴趣。
3、互动的采访。
主题活动相比于传统教学，最突显的一点是资料的收集准备工作。在这个活动中，教师引入了小学教师这个特殊的角色，让孩子们对小学生活更充满一种神圣感。在互动提问上，孩子们显得很真诚，整个采访过程比较成功，对活动起到了推泼助澜的作用。
2012年6月20日
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
