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小学生如何识记字词：
       字词是语文学习的基础，怎样才能更好的识记字词呢？大家不妨按以下程序进行：
       1、识记词的注音、字形、意义及生成义。
举个例子，“莽”字，注音是莽(mǎng)，本意是一只犬钻到了草中间，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。后来，生成广大，辽阔之意。还有粗鲁，冒失之意如：～汉。
       2、再看它在文中是如何运用的。
       3、用字词造句。
一定要在了解了词的本义和引申义之后，进行造句，恰当的把这个字词用上。
       4、联词成篇。
一课的词学完了，或一单元的词学完了，把它们统统用一篇文章联结起来，而且要想象合理，语句通顺。
如果按这个程序走一遍，通过感受、领悟、积累和运用，这个字词，你一定能够掌握住。
      小学生字词复习的方法
       字词的复习仍要坚持以生为本，以趣为先，提倡学生在自主搜集，归整，分类和发现的基础上，辅之以教师的指导。在指导上，注意复习方法的多样性，灵活性，趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围中对知识进行梳理和分类，进行系统复习，最终达到事半功倍的效果。
     第一归纳法
     对于学生经常写错的字，我们可以把这些字放在一起，让学生自己发现差异，大胆的表述出来，并试着用不同的字组词，造句，它的效果远远高于错一字抄一行或者是几行的抄写法。如（已）经，（以）后，青）年，（轻）快，（进）门，（近）日等。
     对于容易混淆的字词，要注意从意义上去理解。汉字是音，形，义的结合体，从意义上识别不同的汉字也是一种行之有效的好方法。如“团结，勾结”两者的意思都是“为了一个目的而联合或结合在一起”，可是很明显两者的意义又不同，前者用于好人之间的联合，是褒义词，后者用于坏人之间的联合，是贬义词。又如“喜爱，酷爱”两者都有“爱好某事某物”之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度更深一些。
第二组合法
组合法就是将不同的字进行组合，从而成为新字，以帮助学生识记字词。如“小+大=尖”，“白+水=泉”，“口，心，人，日，市，耳”进“门”可以组合成“问，闷，闪，间，闹，闻”。用这种方法复习，可以增加学生的识字量。