《101统计调查》课标解读.doc

《10．1统计调查》课标解读
湖北省咸宁市咸安区实验中学 周敏红
一、课标要求
人教版七年级数学下册《10.1 统计调查》一节的课表要求是通过数据的收集---全面调查和抽样调查，数据的整理---频数分布表，数据的描述---统计图表，数据的分析得出结论的一般过程。数据的收集、整理、描述是重点，数据的分析是难点。
二、课标解读
1、本节的统计调查是在小学所学统计知识的基础上，学习收集数据的基本方法，从而进一步学习如何整理数据，并用统计图表直观形象地描述数据，从中发现数据蕴含的规律，获取我们需要的信息。
2、了解全面调查的概念以及全面调查所适合的调查对象，会设计简单的问卷调查，掌握划记法，会用表格整理和统计数据。
3、理解用条形图、扇形图和折线图描述数据的意义和各自的特点：条形图反映事物的具体数目，扇形图反映部分与整体的关系，折线图反映事物的变化趋势。能读懂条形图、扇形图和折线图所蕴含的所有信息，并会用条形图、扇形图和折线图来描述数据。
4、经历了统计调查的过程，理解一般的统计调查包括收集数据、整理数据、描述数据、分析数据四个步骤。
5、理解抽样调查的必要性和代表性，掌握样本、个体、总体、样本容量的概念，了解样本尽可能具有代表性，样本的容量要恰当，要简单随机抽，初步体验用样本估计总体的的思想。
6、让学生感受到全面调查和抽样调查是收集数据的两种方式，比较归纳全面调查和抽样调查的优缺点，全面调查收集到的数据全面、准确，但花费多、耗时长，而且某些调查不宜用全面调查，抽样调查花费少又省时，但抽取的样本是否具有代表性，直接关系到对总体估计的准确程度。要根据不同的调查对象选取恰当的方式进行调查。
7、对于样本容量大，个体差异程度大的问题，需要分层抽样的方法确定样本，这样的样本更具有代表性。
8、经历了复杂问题的出处理，让学生感受分层抽样的必要性，掌握分层抽样的方法，学会从样本中分析、归纳出较为正确的结论，增强用统计方法解决问题的意识。