1、《哦，十分钟》教学设计
教学目标：
1. 通过欣赏《哦，十分钟》，感受音乐带给人们的欢快情绪。
2. 让学生在音乐中体验朝气蓬勃、欢乐愉快的童年生活。
3. 培养学生热爱学校生活的感情，引导学生积极参加课间活动。
教学重难点：
用活泼健康的音乐感染学生，培养学生乐观向上的健康心理。
教学准备：
电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、 组织教学，直接进入新课
1． 自我介绍。
师：思坡的孩子们，你们好！我是来自南广中心校的谭老师，很荣幸，今天将和大家一起遨游在音乐的殿堂。那你们欢迎谭老师，愿意配合我共同来完成这节音乐课吗？（愿意）那就用你们的行动来表示咯。老
2、师希望，待会儿看到踊跃举手回答问题，认真学习歌曲的同学，我相信，你们会表现的很出色的！
2． 谈话导入：
师：初次见面，老师先了解一下同学们，课间十分钟你们都玩些什么？心情是怎样的？
师：刚才同学们都用自己的语言表达了对十分钟的感情，今天，老师想用音乐来表达这快乐的十分钟、热闹的十分钟，请大家拍手为我的音乐伴奏，好吗？
二、 新课教学。
1. 初听音乐，感受歌曲情绪：
A. 你们感受到这群小伙伴在课间十分钟里的心情是怎样的？
B. 那么你们听出这首歌曲唱什么了吗？你们想去看看蓝天、摸摸皮球吗？
2. 再次聆听音乐，思考：歌曲有几段？（加动作）
师：既然歌曲中唱出了同学们心里最
3、想说的话，那么，就请大家用自己喜欢的方式表现出歌曲的情绪。
3. 学习第一部分。
A. 拍手朗读歌词。
师：现在让我们带着欢快的心情有节奏地拍着手，跟老师一起朗读第一部分的歌词。
B. 学唱第一部分。
师教唱——跟琴模唱——小组比赛唱——说说你最喜欢的小组哪里唱得好，哪里还有待改进？（并说出理由）——处理难点——用轻快、活泼的声音演唱第一部分（注意轻声演唱）
4. 学习第二部分。
师：我们的歌曲唱完了吗？（没有）后面可更难了，你们有信心学会吗？（有）
A. 聆听范唱。
师：看到同学们快乐的课间十分钟，我由衷的发出感叹：哦，十分钟！现在，让我们来听听小伙伴们发自内心的呼唤吧！
4、
B. 学生试唱。
师：他们怎样唱的？你们能试试吗？
C. 教师范唱。（解决八分休止符的演唱）
师：老师也想试一试，不过你们在听的时候，请为老师伴舞，并思考：老师在什么地方停了一下。
D. 学生跟琴学唱。
5. 完整的演唱全曲。
A． 完整试唱第一段。（拍手）
师：在大家的努力下，我们可以尽情地歌唱了。现在我们拍着手演唱第一段，让在场的所有老师感受到我们的快乐心情，好吗？
B． 试唱第二段，注意最后一句的学习。
拍手朗读歌词——跟琴试唱第二段——有感情的演唱（轻松、激动）。
C． 歌曲处理，前半段和后半段有怎样的变化？
师：在演唱的过程中，你有没有觉得歌曲的前半部分和后半
5、部分是有变化的（前半段轻快一点，后半段激动一点。怎样轻快、怎样激动？）
三、 表演歌曲
1. 全班同学演唱歌曲。
师：同学们说得非常好！在明媚的阳光下，让我们快乐地歌唱、尽情地舞蹈，听，每一秒的“嘀哒”都是一个音符。现在，让我们随着音乐放松，共同唱出心中的歌——《哦，十分钟》。
齐唱——分男女各领唱前半部分，后半部分齐唱。
2. 加上动作表现歌曲。
师：课间十分钟是短暂的，但是它会给我们的童年增添不少的色彩与欢乐，它是值得我们回忆的，因为它令我们的校园生活更加多姿多彩。下面，老师想听一听同学们是怎样度过课间十分钟的。（同学们参与的这些活动，其实都可以加入到音乐里面，为音乐伴舞，不信你看……）（教师边唱边跳）
3. 现在，选择自己喜欢的活动，表演歌曲。
四、 下课铃响。
同学们，听，下课铃声又响了，让我们唱着欢乐的《哦，十分钟》走出教室，在课间十分钟里尽情地体会它带给我们的快乐心情吧。
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