第二课：《女娲补天》设计.doc

　 第二课时《女娲补天》教学设计二　 　
　　一、复习。
　　　1、看卡片读生字词。
　　　2、读后说说课文主要内容。
　　二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。
　　　1、女娲为什么补天？
　　　2、女娲怎么补天？
　　　3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？
　　三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。
　　　1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。
　　　2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。
　　　　学生A：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。
　　　　学生B：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。
　　　　学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。
　　　　学生D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。
　　　　学生E:人们还记得………
　　　3、指导学生从内容想开去：
　　　　如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？
　　　　（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）
　　四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。
　　　1. 女娲难过极了。
　　　　　联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。
　　　2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情
　　　3. 小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。
　　五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。
　　　1. 大声自由读文。
　　　2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。
　　　　“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”
　　　　生：我从她原以为……费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。
　　　　生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。
　　　　生：有她找啊找啊这句话也可以看出。
　　　　　　“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”
　　　　（1）结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。
　　　　（2）引导生用自己的话说说天的经过。
　　　3 导朗读这两段话。
　　六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。
　　　　后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。
　　七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情。
　　八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。
　　九、齐读课文，小结。
　　十、作业。
　　　　1. 回答课后第二题。
　　　　2. 阅读课外神话故事。

　　板书：　　　　　　　　　　　　　　12女娲补天
　　　　　　　　　　　　原因　　　　　　　经过　　　　　　　　结果
　　　　　　　　　　　　天塌地裂　　　　　求雨　灭火　　　　　人们又安居乐业
　　　　　　　　　　　　起火发洪水　　　　造船救人　　　　　　炼石补天
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（爱心、吃苦、勇敢）