《点》教学设计.doc

点、线、面的构成
教学课题：平面构成一一点、线、面的构成。
教学目的：通过本课学习，提高学生的审美能力，使学生了解构成的含义，了解平面构成是美术设计的基础，通过学习开扩学生视野，培养抽象思维能力，学会用点、线、面来构成画面。
教学重点︰运用点、线、面遵循一定的造型法则，进行有规律的排列，达到一定的视觉效果。使学生从具象观念转向抽象的理性的观念。
教学过程：一、组织教学，按常规进行。
二、检查学生学具准备情况。
三、讲授新课︰
教师引导学生观赏课本中的范图，对大自然中的“形” 有一个总的认识，如︰圆的柠檬、六边形的蜂巢、椭圆形的树叶，以及大自然的点、线、面。平面构成即是对千变万化的大自然的体验进行高度概括和理性的排列。大自然中有许多具有强烈的美感的形象，能够启迪构成的想象力。
板书︰点、线、面的构成。
⒈点︰任何极细小的形，都有点的感觉，若联结两点则有方向因素。点的构成可分规律性、非规律性的构图。
⒉线︰线是个细长的形，线可直可弯，可粗可细，分有规律、非规律构图。
⒊面：点与线稍加放大即有面的感觉，线的封闭也可成面，面与面的叠合会产生新的形，面通称为形，构成中正形与负形同等重要。
四、辅导作业︰要求学生以点线面来画一幅“美丽的早晨”。
五、课堂小结︰讲评作业之所以成功，一是注意了构图有寓意，二是画面工整。对表达不同情感、不同构成、丰富多彩的作业予以肯定、鼓励。