人教版语文五年级上册《我的长生果》教学.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,我的,“,长生果,”,27,人教版语文五年级上册,教学课件,书，被人们称为人类文明的,“,长生果,”.,在当代文学界，有一位女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗?请我们一起走进,叶文玲,的文章,我的“长生果”,。,课前引导,叶文玲，,当代作家，浙江省玉环县楚门镇人。1958 年发表处女作我和雪梅，从此走上文坛，后以短篇小说心香闻名遐迩。,主要作品：长篇小说无梦谷、长篇历史小说秋瑾；散文集不了情枕上诗篇等。,作者介绍,一、整体感知,二、深入探究,教学目录,三、课堂小结,四、拓展延伸,五、结构梳理,六、课堂检测,整体感知,学习目标,1.,会认本课15个生字，认识多音字“差、奔”，理解生字组成的词语，积累字词。,2.,用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会作者从童年读书、作文中悟出的道理。,3.,学习作者的一些读书和习作的方法。,整体感知,生字正音,读准节奏和字音,比,喻,美,差,过,瘾,直,奔,y,chi,yn,bn,书,籍,j,如,饥,似 渴,j,整体感知,生字正音,读准节奏和字音,借,鉴,jin,呕 心,沥,血,l,注意认读多音字,差,chi,美差,ch,差别,奔,bn,直奔,bn,奔跑,整体感知,生字正音,读准节奏和字音,报,偿,沉,甸,甸,馈,赠,chn,din,ku,磁,石,c,皎,洁,jio,委,曲,wi,酵,母,jio,整体感知,理解词语,眼羡,看得到而得不到，令人羡慕。,一阕,一首。阙，量词。,饱览,尽情地看。,津津有味,指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。,如醉如痴,形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。,整体感知,理解词语,流光溢彩,流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。,浮想联翩,浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。,悲欢离合,悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。,整体感知,理解词语,如饥似渴,流形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。,牵肠挂肚,牵：拉。形容十分惦念，放心不下。,整体感知,理清结构,朗读课文，掌握文章大意，想一想课文写了作者少年时代读书和写作的哪几件事？并划分文章结构。,看,写,“香烟人”画片连环画文艺书籍中外名著,“秋天来了”“一件不愉快的往事”,整体感知,理清结构,我的,“长生果”,书,人类文明的“长生果”,读书经历,小画片、连环画、文艺书籍、中外名著,写作心得,别出心裁、真情实感,深入探究,像,蜂蝶,飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的,画页,，也似一阕跳跃着欢快音符的,乐章,。,？,读了这段话你有什么感受？,作者以一连串美好的印象蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。,深入探究,回忆读书生活,时间,上学前上小学上小学（后来）上初中后,地点,街头，赢家手里学校，课堂上小镇上的文化站学校图书馆,书,小画片连环画小图书馆所有的文化书籍古今中外的大部头小说,深入探究,这时，我就,卖力地呐喊助威,，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。,？,这段话主要介绍了“我”读书生活的开始。从“卖力”“呐喊助威”你感受到什么？,从“卖力”“呐喊助威”感受到作者对读书有着浓厚的兴趣。,深入探究,我读得很快，囫囵吞枣，大有,“不求甚解”,的味道。,？,这段话主要介绍了“我”读书生活的开始。从“卖力”“呐喊助威”你感受到什么？,从“卖力”“呐喊助威”感受到作者对读书有着浓厚的兴趣。,小知识,“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在五柳先生传中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。,深入探究,后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像,磁石,一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我,着迷,，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了,做笔记,的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。,？,联系上文，说说对这段话的理解。,把“图书”比作“磁石”形象地说明图书对“我”的吸引力很大；“着迷”说明“我”读书到了忘我的境界；后两句话写出了“我”养成了读书做笔记的好习惯和这一习惯给我到来的益处。,深入探究,作文，首先构思要,别出心裁,，落笔也要有点与众不同的“,鲜味”,才好。,？,说说你对这句话的理解？,这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。,别出,心裁,意思是与众不同的主意。,鲜味,“鲜味”，即新鲜的味道。,深入探究,小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。,？,你有过这样的感受或经历吗？说说你对这句话的理解？,真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。,深入探究,作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。,？,说说你对这句话的理解？,作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。,整体感知,品味语言,作者在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么?,看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。,整体感知,写作借鉴,生动的比喻,书，被人们称为人类文明的“长生果”。,像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。,后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。,整体感知,写作借鉴,准确、生动的词语,流光溢彩,眼羡,津津有味,天长日久,如痴如醉,浮想联翩,悲欢离合,牵肠挂肚,如饥似渴,不言而喻,黯然神伤,千篇一律,大显身手,心安理得,课 堂 小 结,我的“长生果”一文有着情真意切、真实可感的特点。作者开篇便说：“书，被人们称为人类文明的“长生果”。”，在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神。,拓 展 延 伸,关于书的格言,书，被人们称为人类文明的“长生果”。,别林斯基,书中横卧着整个过去的灵魂,卡莱尔,书籍使人们成为宇宙的主人,巴甫连柯,人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远,普希金,结构梳理,我的,“长生果”,总写：,书,人类文明的“长生果”,读书经历,写作心得,小画片,连环画,文艺书籍,中外名著,第一次习作：别出心裁,第二次习作：,真情实感,厚积薄发助成功,精神食粮伴成长,课堂检测,一、判断下列句子使用的修辞手法,1.书，人们称为人类文明的“长生果”。（,）,2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（,）,二、将句子中画线部分换成成语,1.只要手中一有书，我就,忘了吃忘了睡,。（）,2.我读的很快，囫囵吞枣，大有,“只要略知大意，不追求理解透彻”,的味道。,（,）,