《比尾巴》说课稿.doc

《比尾巴》说课稿
黄厂街学校 刘靓
今天我说课的内容是《比尾巴》。下面我将从以下几个方面来进行说课。
一、教材分析
《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文。这篇课文是一篇对话形式的儿歌，图文并茂，插图优美，生动易懂，读起来琅琅上口，以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。学生通过前两个单元的学习，已掌握了拼音，他们会通过已学会的拼音来读儿歌。
二、学生分析
在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。同时，通过前两个单元的学习学生已掌握了拼音，他们会通过已学会的拼音来读这首儿歌。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
三、说教学目标
本文分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定第一课时教学目标：
低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终，整堂课还应该加入写字的环节，学写一到两个字，而不是把写字放到一课时去完成，这样可以分散写字的难度，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。所以目标一是：认识１２个生字和2个偏旁“八、鸟 ”。学会写“云”，学习新笔画“撇折”。
新《课标》对低年级的朗读有明确要求，刚好一年级学生刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，这样的文章刚好适合他们阅读。所以目标二：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
本课文极富童趣，读起来朗朗上口，与学生的生活紧密相连，孩子很是喜欢，从学生的兴趣出发，我制定了目标三：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
四、说教学重点难点
一年级上册的识字量是400个，这对于一年级孩子来说比较困难，所以，我将本课时的教学重点设置为识字，写字，能正确、流利地朗读课文。疑问句对于学生是一个新知识，所以认识疑问句，朗读疑问句就成了本课的教学难点。
五、说教法学法：
新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。依据一年级学生的好奇心、好玩好动的特点，结合本课的教学目标，我主要采用了下面四种教学方法：1、情境教学法；2、直观教学法；3、以读代讲法；4、游戏教学法。一年级学生的形象思维占主体。在教学中我把听、读、说、写引进课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学会本课的知识。
六、说教学过程
第一步：激趣导入，学习生字
兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。针对这点我设计了这样一个开头：小朋友，喜欢做游戏吗？我们一起来玩“我说你摸”的游戏吧！这个游戏使学生和老师拉近了距离。同时刺激了学生的多种感官，引起他们的感情共鸣，调动了学生的学习热情。
紧接着我转入了正题：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。进而引出课题“比尾巴”。学生自行认读这三个生字。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。引导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。
第二步、初读课文，自主识字。
对于低年级的学生来说，阅读课文之前先要攻克生字这一难关。趁着学生兴趣正浓，我说：“动物们要参加比尾巴大赛，有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？我们赶紧来认一认吧。这时，我出示六个小动物的图片和名字，开始识字。识字分４个环节：
1、让学生自己先拼一拼、读一读图片上六个小动物的名字；
2、动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？
3、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？当学生把这些动物的名字认识之后，就认识了本课的一半生字了。
４、让孩子们认识剩下的几个字。
在识字的过程当中，我鼓励学生运用加一加，减一减，编儿歌等多种方法记忆生字，这一环节的设计符合一年级学生的认知规律，由浅入深，多形式地读，强化了学生对生字的认读。同时也提高了学生的学习兴趣和积极性。
第三步：趣味对读，熟读课文。
新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本三者之间对话的过程”。只有学生走进了文本，对所学内容发生了浓厚的兴趣，变被动学为主动学，他们才能有自己独特的情感和体验。因此，在朗读感悟这一环节，我先把文中的前三个问句提出来，通过对比读，范读、引导读等几个环节，让学生学会问句的读法，之后，出示第二小节的内容，借助师生一问一答对读，男女生对读，小组对读，同桌对读等方式继续进行学生的朗读训练。在这一环节中以“读”的训练为主线，引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，这样做既让学生记住了各种动物尾巴的特点，同时也激发了他们的喜爱之情。
第四步：书写指导，写字练习。
本节课我主要指导学生书写“云”这一个字，我在带领学生在用手指熟悉笔画后，引导学生自己去观察并发现写好“云”字的关键之处："云"字第二笔横要写长一点，落在横中线上，然后在田字格里规范的书写。
七、说板书设计。
好的板书是课堂教学中师生双边活动的缩影。我的板书紧扣课题。先出示六个小动物的名字，然后出示他们的尾巴特点。这样不但展示了课文内容，也为学生背诵课文提供了帮助。
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　 10、比尾巴
猴子图片 长
兔子图片 短
松鼠图片 尾巴 好像一把伞
公鸡图片
鸭子图片
孔雀图片
在新课标基本理念的指导下，整节课的设计力求符合学生的认知特点，以兴趣为前提，游戏为载体，朗读为主线，层层推进，使学生在生动活泼的教学情境和自主实践中兴趣盎然地学习。让每一位学生都学有所得，都有机会体会到成功的喜悦。