笔算乘法(6).doc

除法的初步认识
一、创设情境，建立“平均分”的概念。
1、谈话引入。
①[课件出示画面1] 老师描述有关春天的景象
师：春天来了, 瞧!燕儿已排着人字形队伍飞回了暖和的大地；柳树甩着长发随风飘扬；小草从地下探出了头来；小燕子叽叽喳喳的叫,好像在说:“春天来了,春天来了。”同学们喜欢春天吗？
②师：在这春光明媚的季节里，你们想做些什么呢？
生：
③[课件出示画面2] 5个小朋友准备春游
师：是呀，现在正是春游的好时候。看，小胖他们几人准备明天去春游呢！
[课件出示画面3] 为春游准备的食品：糖果、橘子、矿泉水、面包等
师：他们准备了一些春游时要用的干粮和饮料。小胖提议在出发前要把这些食品分一分。听听他是怎么说的。
[课件出示画面4] 5个小朋友一字排开，[画面音] 我们先来面包吧！我长得胖一些，应该多分点。我3个，小东2个，小聪2个，小红2个，小天你个头最小，你1个。
[课件出示画面5] 小东、小聪、小红、小天都皱着眉头
师：咦，他们4个怎么都皱着眉头，不高兴呢？
生1：他把自己的分得多一些，别人少一些。
生2：他只顾着自己。
师：是呀！我们在分食品的时不能只顾自己，要想到他人，做到公平合理。那怎么分才能让大家都满意呢？
生：每人分得一样多。
师：看到大家这么能干，这5个小朋友想让大家帮帮忙，把他们准备的食品分一分。
2、建立“平均分”的概念。
①师：请大家拿出学具袋，看一看里面是什么？数一数有多少？
学生动手数一数。
②师：大家数完了吗？现在请你们帮他们5个小朋友分一分。
学生动手分图片，教师巡视。
③汇报。
师：分好了吗？谁来说说你分的什么，有多少，分成了几份，每份各有多少？
生：
小胖 小东 小聪 小红 小天
（根据学生回答，教师板书。如： 10根香蕉 2 2 2 2 2 ）
师：你能再完整的说一说吗？
师：这是×××分的，有和他不一样吗？
生：
师：刚才他们分的都是香蕉，（指一生）你分的是什么？把你分的结果告诉大家。
生：
（板书：30颗糖 6 6 6 6 6 ）
师：你们这个小组都是这样分配的吗？
师：（指一小组）你们小组分的是什么？谁来说说你分的结果？
生：
（板书：20根火腿肠 4 4 4 4 4 ）
师：请大家把学具又轻又快的收起来。
④师：（手指板书）现在请大家看黑板，刚才大家这样分能让他们都满意吗？
师：为什么？
生：
师：像这样每份分得同样多，我们把这种方法叫做平均分。
（板书：每份分得同样多，叫平均分。）
⑤师：刚才我们把10根香蕉平均分这5个小朋友，每人分得2根。
师：你能像老师这样把这两种情况说一说？
⑥举例，感知生活中的平均分。
师：在生活中，我们经常用到平均分这种方法。比如：今天老师将我们这20名同学平均分成了5个小组，每组都是4人。你在什么时候也用到了平均分呢？谁来说说？
指2、3名学生说一说。
⑥辨析，进一步理解平均分的含义。
出示：

师：平均分在生活中经常用到的。看，把8块糖平均分给4个小朋友，应该选择哪种分法呢？
师：为什么选第二种？
师：第三种分法每份都是4块糖，也是平均分的，为什么不选这三种呢？
师：大家为什么不选第一种？
师小结：我们在平均分物体的时候首先要看平均分成几份，还要看每份分得是不是同样多。

二、动手操作，探究平均分的方法。
1、提出问题。
师： 刚才大家帮他们分了香蕉、糖果、火腿肠，他们对大家的分法很满意。现在请你们把15个橘子平均分分给他们5个人，会分吗？
师：好，请大家数出15个圆片代替15个橘子，动手在纸板上分一分。
学生动手分
2、汇报。
师：谁愿意到台前给大家来演示一下，你是怎样分的？
（面对全体学生）大家一起来看一看他是怎样分的。
生：
师：他是一个一个分的，有没有和他不一样的分法？
生：
师：哦，原来他是两个两个分的，还可以怎样分？
生：
师：他是几个几个分的？
师：你怎么一下想到每人分三个呢？
生
师：你们真棒！想出这么多的分法。有的是一个一个分的，有的是两个两个分的，还有的用乘法口诀一下就想到了三个三个的分。这些分法都很好，你最喜欢哪种分法？说说理由。
生：
师：对！我们在平均分物体的时候尽可能选择又好又快的方法。
3、完成14页“做一做”
师：你们能很快将12瓶矿泉水平均分成3份吗？
学生动手分
师：把12瓶矿泉水平均分成3份，每份几瓶？
师：谁来说说你是怎样分的？
4、16页第1题。
师：（ 表扬 ）现在请大家看大屏幕，你看到了些什么？
师：把这16支花平均插在4个花瓶，每个花瓶插几支花？请大家拿出答题卡，连一连。
学生动手连。
师：谁愿意把你做的让大家看一看？
师：把这16支花平均插在4个花瓶，每个花瓶插几支花？
生：4支
师：我们一起来数数他每个花瓶是不是插的4支。
师：同桌同学互相检查一下。
三、全课总结。
师：今天这节课我们为准备春游的5个小朋友分配好了食品，在这个活动中，你有哪些收获？或者你懂得了什么？
生：
师：我们在帮助别人的时候，知道了把一些物体每份分得同样多，叫平均分。[板书课题]还学会怎样平均分。我们在帮助别人的同时，学到新知识，体会到了帮助别人的快乐。让我们做一个乐于助人的小学生吧！