1、
17《地震中的父与子》教学设计
阿荣旗第二小学 王小华
教学目标;
1、 学会本课生字词，能正确读写“混乱、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。
2、 运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法
教学重点
让学生明白这对父子为什么了不起。
教学难点
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法
课前准备
搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事，课前汇报。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、 复习导入，走入课
2、文。
刚才老师听了同学们的演讲，老师也被故事中的父母无声地爱所感动，是呀，父爱如山，给你以巍峨与依靠，母爱如水，给你以清澈与纯洁，我想，通过今天的学习你会对父爱有更深理解。
二、 快速读文，整体感知。
三、 快速浏览课文，看看文中写了一个怎样的父与子？并填写小学案。
四、 抓住主线，读书解疑。
1、 （这对父与子为什么了不起），带着这个问题，走进课文，通过阅读，并写上批注。
2、 学生汇报，你从哪个地方感觉到父亲了不起，读读你找到的句子，并指导朗读。
3、 出示相关语句，理解体会。
（1）他顿时感到一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。跪在地上大哭了一阵后，他猛的想起自己常常对儿
3、子说的那句话：无论发生什么，我总会跟你在一起。他坚定地站起身向那片废墟走去。
（体会父亲悲伤、难过、绝望的心情，最后从过度悲伤、无助转而坚定地想废墟走去。）
（2）、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪。到处都是血迹。 ……
（体会父亲不在乎自己的痛，一心想着儿子，体会父亲挖瓦砾的艰难与漫长。）然后让学生想象，在这30多个小时里，父亲遇到了哪些危险，他是怎样过来的，之后让学生说一说。。
4、 创设情境，让学生想象一下，在这30多个小时里，父亲遇到了哪些危险，他是怎样度过的，学生汇报。
5、 总结写法，作者是抓住了父亲的那
4、些描写向我们塑造了一位高大的父亲的形象，让我们看到了他的了不起。（神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等）
6、 再看看课文哪些地方能看出这是个了不起的孩子？（学生汇报交流）
7、 想象小练笔：在遇到这些危险时，阿曼达和他的同学们，会想些什么，说些社么，做些什么，动笔写下来，交流。
五、 总结全文，体会伟大。
让学生说说，通过学习，认识了一对怎样的父与子，体会这对勇敢的、了不起的父与子，感受父爱的伟大。
六、 情景渲染，升华感情。
音乐渲染，出示一段话“总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛，这 个 人 就 是 父亲，这 种 爱 就 是 父 爱!”感受父爱的伟大。
七、 布置作业。
通过学习本文，让学生回家里，能面对父亲，发自内心地说说自己对父爱的表达。
板书设计
17地震中的父与子
承诺
父亲 了不起 儿子
信任
信任
孩子们，此生，只要我们还活着，永远记住：爸爸妈妈爱我们！此生，只要我们还活着，永远记住：爱我们的爸爸妈妈！同时不要忘记在得到爱的同时，学会把爱传递给他人。
阿荣旗科研周活动材料
2013-10-28
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