1、《第四节 光的色散 》教案
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识目标
1．了解光源，知道光沿直线传播。
2.了解光的色散现象
3.知道白光是色光组成的，知道色光的三原色与颜料的三原色是不同的。
通过一些典型事例体会自然界中的神奇。
能力目标
通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。
情感目标
能用色光的混合和颜料的混合知识简单解释五光十色的世界，提高动手操作能力，培养探索自然的兴趣。
教学重点
白光的组成和光的三原色以及颜色之迷。
教学难点
透明物体与不透明物体的颜色由什么决定。
二、【教学流程】
教学环节
内容、步骤
2、
师 生 互 动 策 划
备 注
（活动目的）
教 师 活 动
学 生 活 动
复习引入新课
问：⒈什么叫光源？举例说明
⒉我们看见物体的条件是什么？
⒊光是如何传播的？哪些现象证明了光沿直线传播？
⒋光在真空中的传播速度是多少？
⒈回忆上堂课的内容，回答老师提出的问题；
⒉试说出日食、月食的成因。
⒊讨论：我们安装电杆时，一人站在要安电杆的地方，另一人拿着一根竹竿站在远出，看竹竿、人和前面的电杆是否在一条直线上。这利用了什么物理现象？
巩固光的直线传播；物理走向生活。
颜色教学
⒈演示：让一束白光通过三棱镜，用白光屏承接，观察现
3、象。
⒉用平面镜一半放入水槽中的水中，让太阳光射向平面镜，观察反射光的情况。
小结：把白光分解成七色光的过程叫光的色散；它说明了白光是由七色光混合而成。
观察实验现象
思考：为什么白光通过三棱镜会产生七色光？
了解光的色散；知道白光由哪七色光组成。
色光的三原色
介绍：人们发现，红、绿、蓝三种色光混合能产生各种颜色的光。因此把红、绿、蓝叫着色光的三原色。
⒈理解色光的三原色；
⒉讨论：电视机配制了几种颜色？
⒊看图思考：三种颜色的光两两混合分别得到什么光？要得到白光，用三种光如何配制。
让学生懂得学知识的目的是让它更好的为我们服务。
颜料的三原色
4、
介绍：红、黄、蓝三种颜料混合能产生各种颜色。因此把红、黄、蓝叫着颜料的三原色。
⒈理解颜料的三原色；
⒉讨论：据图，三种颜色的颜料两两混合分别得到什么颜色？要得到黑色，用三种颜料如何混合。
物体的颜色之谜
⒈组织学生讨论：绿色植物喜欢绿色还是讨厌绿色？
※学生充分讨论后总结：不透明的物体的颜色是由它反射的光决定。反射什么光，物体就呈什么色。
⒉那么，透明的物体的颜色又是由什么因素决定呢？
※结论：透明物体的颜色是由透过它的颜色决定。物体透过什么光，就呈什么色。
⒈讨论：为什么植物叶子呈绿色，它是喜欢还是讨厌绿色？说出理由。
⒉思考、练习：①为什么衣服呈红色、绿色、黄色？②白色衣服反射什么光？黑色呢？③蓝玻、绿玻为什么呈兰色、绿色？白玻璃能透过什么光？
生活走向物理，从绿色叶子为什么呈绿色总结出“不透明体的颜色由什么决定”“透明体的颜色又由什么决定”
小 结
组织学生讨论本堂课学到了什么？
学生讨论并由代表回答
培养学生的小结归纳能力
板书设计
光 的 色 散
光的色散：白光分解成七色光。 不透明体的颜色由反射光决定。
色光的三原色：红、绿、蓝
颜料的三原色：红、黄、蓝 透明物体的颜色由透过的光决定。
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