1、动能 势能 机械能
教学目标
知识与技能
通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。
过程与方法
知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关
情感与态度
知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素
教学重点
决定动能、弹性势能、重力势能大小的因素
教学难点
解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象
教学方法
教 学 过 程
个性化或札记
一、 图片设问引入新课
出示汽车的图片及玩具汽车，设问
1、为什么在高速公路上要限制汽车的最大行驶速度？
2、为什么把玩具车压着往后退一点，松手后它会向前跑？
3、为什么马路上的汽车要加了燃
2、油后才能行驶？
学生讨论，引出本章要研究的机械能内能。
二、 新课教学
过渡：什么是能呢？
（一） 能量：一个物体能对其他物体做功，就说这个物体就具有能量，简称能。
运动的物体能对其他物体做功，它就有能量，这种由于运动而具有的能叫动能。
学生举例：
动能越大，对其他物体做的功就越多。
（二）实验探究：动能的大小与哪些因素有关？
学生根据提示猜想：公路上对车辆行驶的速度有限制，且对不同的车辆行驶速度的限制不同。
学生猜想：动能的大小可能与哪些因素有关
设计实验：老师引导
实验应采用的方法；选用那些实验器材；
观察对象（强调）木块被推开的距离
木块被推
3、动得越远，说明小车对木块做功越多，即小车具有的动能越多。
（活动1）探究动能大小与哪些因素有关
1． 动能大小与速度大小的关系
条件：控制 质量相同， 速度不同。
怎样让速度不同：学生回答（让小车从斜面的不同高度滑下）
观察现象，得出结论：质量相同时，速度越大，动能越多。
2． 动能大小与质量的关系
条件：改变小车的质量，让它们从同一斜面由静止下滑
现象结论
小结：物体动能的大小与物体的速度和质量有关，物体的速度越大，质量越大，它具有的动能越大。
课 题
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感与态度
教学重点
教学难
4、点
教学方法
教 学 过 程
个性化或札记
学生举例说明物体具有的动能大小与速度和质量有关的实例
（三）、势能
过渡：演示实验：把玩具车压着往后退一点，松手后它会向前
拉长的橡皮筋把纸团弹出很远
发生弹性形变的物体能对其他物体做功，它们具有弹性势能
学生举例具有弹性势能的物体
出示图片：打桩机上举高的重锤；山坡上的石头
被举高的物体能对其它物体做功，它具有的能量叫做重力势能。弹性势能和重力势能统称势能。
学生举例说明具有重力势能的物体
四、实验探究：重力势能的大小可能与哪些因素有关？进行猜想：重力势能的大小可能与哪些因素有关
设计实验：
①实验方法：控制变量法
②通过观察木桩下陷的深度知道物体具有的重力势能大小；木桩下陷的越深，说明重锤对木桩做功越多，重锤举高时具有的重力势能就越多。
（活动3）探究重力势能的大小与那些因素有关
1． 重力势能大小与质量的关系
条件：质量不同的重锤从同一高度自由下落
观察现象，得出结论
2． 重力势能大小与被举高的高度的关系
条件：同一重锤从不同高度自由下落
观察现象：得出结论
小结：重力势能的大小与物体的质量和被举高的高度有关，质量越大，被举高度越大，物体具有的重力势能就越大。
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