八年级英语下册 Unit 9 Have you ever been to an amusement park 教案 人教新目标版.doc

新目标英语八年级下Unit 9 Have you ever been to an amusement park?  Section A 教学设计
一、教材分析
本课是新目标英语八年级下册Unit 9 Have you ever been to an amusement park? 第九单元第一课时，本单元主要围绕“有趣的地方”这个话题展开教学，通过本单元教学，帮助学生掌握描述过去经历的功能句式，学习现在完成时的用法，并能区别现在完成时和一般过去时在表述过去经历时的不同。同时，要求学生能运用现在完成时来描述某人曾经去过哪些有趣的地方，而本课可呈现了本单元的主要教学内容。
二、教学目标
根据教学大纲的要求和教学内容的特点，本节课特制定以下教学目标：
（1）知识目标
a. 掌握以下单词：amusement park, space museum, aquarium, zoo, water park, neither, have a great time.
b. 掌握如何表达现在完成时，并能运用Have you ever been to an amusement park? Has he ever been to an amusement park? 的句式进行提问和应答。
c. 能用英语谈论过去的经历，谈论你曾经去过某地。
（2）能力目标：培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在相似生活情景中运用所学语言，达到交流的目的。
（3）德育目标：
a. 通过学习如何表达现在完成时，对比中西方文化的不同。
b. 通过询问别人曾经去过哪些有趣的地方，来表达了解、关心别人，并增进友谊。
三、教学重点
（1）掌握本课的生词、短语和本课所出现的日常交际用语。
（2）掌握有关于“某人曾经去过某地”的交际用语：
Have you ever been to an amusement park? Yes, I have. / No, I haven’t.
Has he ever been to an amusement park? Yes, he has. / No, he hasn’t.
四、教学难点
（1）熟练掌握和灵活运用现在完成时来描述某人曾经去过某地。
（2）能区别现在完成时和一般过去时在表达过去经历的不同。
五、学情分析
在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。我所教的初二（63）班、初二（64）班学生基础较好，学习目的明确，反应较灵敏，学习英语兴趣较浓，学习较主动、自觉，具有一定的自觉能力。学生在初一阶段已学过用一般过去时来描述过去的经历，但用现在完成时来描述过去的经历还是第一次接触，需要教师的正确引导。
六、教学方法
在进行具体教学时，教学方法不是固定不变的，教学方法具有灵活性、多样性、发展性和补偿性，选择和采用教学方法，不仅要依据学科的知识特点，而且要根据教学任务和学生的年龄特点及学生的实际水平选用。为了更好地突出本课的重点，突破难点，更好地完成教学任务，根据教情和学情，在本节课中我主要采用以下的几种教学方法。
（1）情景教学法
情景是英语教学中非常重要的因素，它直接影响英语教学的效果，而英语教学本身是一个很自然的、真实的言语交际情景。在本课中我采用以下方式创设情景：
①利用多媒体，创设语言、教学等情景，教学本课生词：
space museum, water park, amusement park, aquarium, zoo, Disneyland.
②声像手段：通过录音机、录像机、投录仪的使用，使学生对本课的内容有更生动、直接的理解，能加深印象，培养学生的注意力，以达到事半功倍的效果。
（2）启发式教学法
现代教育理念认为，教学活动的主体是学生，教师是组织者和指导者。开启学生思维的大门，打通学生思维障碍，已成为教学工作的重要内容。在学生的思维结点上给予及时正确的启发引导，更能体现教师的角色功能和服务意识。
（3）交际法
学生学习英语最终目的是为了交际运用。根据学生普遍具有强烈的交往要求和表现的心理，我注意创造条件让学以致用，使学生获得交际中初步运用英语进行会话的能力。
（4）任务型教学法
根据学生的实际需要，以学生为中心，合理组织教学，把各个教学目标融入到教学任务中，不断获取完成任务所需的信息、知识、能力与技能，在活学活用知识的过程中，学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。
七、课时安排
从本单元的教材编写体例来看，可考虑用5个课时完成本单元的教学任务。
Period 1 (Section A: 1a, 1b, 1c, 2b, 2b, 2c)
New function presenting
Period 2 (Section A: 3a, 3b, 4b)
Practice
Period 3 (Section B: 1a, 1b, 2a, 2b, 2c, 3a. 3b. 3c)
Period 4 (Self check)
Shelf check
Period 5 (Reading: Section 1 — Section 4)
Reading comprehension
八、教学程序
Step 1 Revision
Play the song “If you are happy, please clap your hands.
（播放一首“幸福拍手歌”，让学生跟着一起唱，老师赶紧因势引导，问全班同学：）
T: Do you know the name of this song?

Ss: Yes, “If I am happy, I’ll clap my hands”.
T:（教师重复并问学生）If you are happy, you’ll clap your hands. Are you happy today?
Ss: Yes.
T: If you are happy, please clap your hands.
Ss: ××, ××, ×× （学生们一起拍手）
T:（问一名学生）If you are happy. What will you do?
S1：If I am happy, I’ll go to the movies.
T:（问另外一名学生）What about you?
S2: I’ll go out for a visit but I don’t have enough money.
T:（问另外一名学生）If you have a lot of money. What will you do?
S3: If I am happy, I’ll buy a big house for my parents.
T: Good boy. (Ask another student.) What about you?
S4: I’ll give most of the money to the poor.
T: How about you?
Ss: I’ll travel around the world.
T: Have you ever been to America?
Ss: No.
T: Now, we’ll learn Unit 9 Have you ever been to an amusement park?
（播放歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，并因势引导，采用师生之间的交流方式，自然导入“Have you ever been to an amusement park?”（“你曾经去过某地”这一话题）。通过这种亲切自然的问答方式，揭开了本课的序幕，这使陌生的师生之间多了一些了解，增加了些亲和力，拉近了师生之间的情感距离，营造出宽松的学习环境。）
Step 2. ① Show some pictures and teach the following words: (an) amusement park, space museum, aquarium, zoo, water park, Disneyland.

Have you ever been to a/an… ?

     （a）space museum （a） water park
（an） amusement park （an） aquarium
（a） zoo （a） Disneyland
（采用多媒体这一教学手段直观易懂，让学生在轻松、愉快的气氛中获得信息，从而达到了教是为了不教的目标。）
② Practise the drills in pairs.
(Divide the class into 2 groups and have a competition.) 
Have you ever been to Disneyland/Sydney?
Yes,I have.
No, I haven’t
（采用竞赛的教学方法，既调动了学生的学习积极性，又创造“信息沟”刺激学生积极思考、分析判断、快速反应，做到在短时间内自觉掌握并运用新知识去解决目前面临的真实问题。）
Step 3 (1a)
Which of these places would you like to visit? Rank them from 1 to 5.
space museum 太空博物馆 ( ) zoo 动物园 ( )
amusement park 娱乐公园 ( ) aquarium 水族馆 ( )　 water park 水上公园 ( )
① Ask a student to mark the words from 1 to 5.
② Check the answer together.
③ Ss repeat after the teacher.
（让学生对所学的单词与句型做到音、形、义全面掌握，为下一步的听力训练做好准备。）
Step 4 Listening practice
Listen. Have these students ever been to these places?
Check (√) the boxes.

amusement park
water park
space museum
aquarium
zoo
Claudia

Sarah

A) (1b)1. Ss listen to the tape twice and do the exercises.
2. Check the answer.
（听力训练是对前面的词汇教学，句型教学和情景对话的延伸，并且也是对前面各项学习的一个大检阅，让学生体验语言和感受语言。）
B) (2a)1. Ss look at the map of the town, Listen and circle the places you hear.

2. Check the answers.
(2b)1. Ss listen again and Circle T/F
2. Let the Ss give his/her answer and evaluate other students’ answers.
（师生共同评价能使学生学得主动而富有创造性，养成独立分析问题与解决问题的习惯。）
Step5. (Practise in pairs)
1. Ss look at the pictures below and role play the conversation .
WanLu Garden the end of the earth water park
１、A: Have you ever been to a/an ...?
　　 B: Yes, I have. I went to ...last week.
２、A: Have you ever been to a/an ...?
　　 B: No, I haven't./ I have never been to a/an ...
　　 A: Me neither. /Neither have I.
2.Ask some pairs to act out the dialogue in front of the class.
（学生们通过小组中相互交流，用英语表达自己曾经去过某地，并询问他人的情况，通过合作与交流，培养积极的情感态度，创导把自己融合在集体的智慧中，一起成长，一起进步。）
Step6 .Summarization
1.Explain some difficult points .(见板书设计)
2. Ss repeat after the teacher twice.
(通过展示本课的词汇和重点句型，让学生回顾前面所学的内容并巩固本课的语言知识。)
Step7. Homework :
Ask your classmates wheather（是否）they have been to these places.You can write a report like this：
Name：Sanya，Dadong Sea, Monkey’s
Island, Space Museum, Zoo…
Report like this:
Lily has been to Sanya.But Lucy hasn’t been to Sanya.Neither of them has been to Beijing.So they will go to Beijing this summer vacation.
(目的是让学生巩固本课所学内容，也可练习写的技能。)
Step8. 板书设计
Unit 9 Have you ever been to an amusement park? （Section A）
重点词组： 重点句型：
1. space museum 太空博物馆 1. Have you ever been to an aquarium?
aquarium 水族馆 —Yes, I have.
amusement park 娱乐公园 —No, I haven’t.
zoo 动物园 2. I have been to America, so has he.
water park 水上公园 I can speak English, so can he.
I am a teacher, so is he
语法:
The Present Perfect Tense (现在完成时) 3. I haven’t been to America,
neither has he.
构成：has/have+done （V.P.P） I can’t speak English, neither can he.
I/You/We/They have done… I don’t like playing football, neither
He/She/It has done … does he
…. 4. has/have been to… 去过某地
                  has/have gone to去了某地
eg: My father has been to America twice.
My father has gone to America