1、课题：九年级第十三章力和机械
第一节 弹力 弹簧测力计
授课教师： 课型： 新授课 课时数： 2 授课时间：
审核人意见（签名）：
一、教学目标：
1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么。
2．能正确使用弹簧测力计。
3．知道形变越大，弹力越大。
4．通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力．
5．通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使
2、用方法．
教学重点：1、弹簧伸长长度与拉力的关系。
2、弹簧测力计制作方案的探究、制作及其使用。
教学难点：弹簧测力计制作方案的探究及其制作过程。
二、资料准备：
三、教学过程：
环节一、复习铺垫
1、同学们，前面我们学习了力，力的作用效果是什么？
环节二、弹性
1、举例说明力可以改变物体的形状？
2、所举事例中能否找出受力时发生形变，不受力时就恢复原状的物体呢？是什么物体？
3、阅读课本P53内容后，你认为什么是弹性？什么是塑性？什么是弹性形变？
环节三、弹力
1、弹力是怎样产生的？它的施力物体是谁呢？
环节四、弹簧测力计
1、什么是
3、弹性限度？
2、你认为该如何使用弹簧测力计呢？
使用测力计应注意下面几点：
(1)所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计．
(2)使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该将弹簧秤的指针调到零点．
(3)使用时力的方向必须和弹簧的轴线方向一致，使弹簧秤能自由伸缩而不受阻碍、若指针与外壳有摩擦，应及时消除．
(4)观察弹簧秤的量程与最小刻度值，以便正确读数．
(5)弹簧秤稳定时才可读数，读数时视线应正对刻度线，与刻度板面垂直．
四、拓展应用：
课堂反馈：
五、小节与收获：
1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑
4、
2、前置作业准备时的疑难解决了吗？
图12-10
六、反馈达标：
1．物体形状或体积的改变叫做＿＿＿＿．作用在物体上的外力越大，物体的＿＿＿就越大．根据这个特性制成的＿＿＿＿，可以测量力的大小，＿＿＿＿＿＿＿就是其中的一种．
2．物体形变能产生力，这个力叫做＿＿＿．拉力、压力都属于＿＿＿．
3．关于弹簧测力计的说法中，不正确的是 ( )
A．弹簧测力计是常见的测力计
B．弹簧测力计的最大刻度就是它的量程
C．弹簧测力计的刻度是不均匀的
D．弹簧测力计的刻度是根据弹簧的长度与受到的拉力成正比的原理制成的
4．在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动
5、几次，这样做的好处是 ( )
A．试试弹簧的弹性 B．可避免弹簧被卡壳
C．是无意识的随便拉拉 D．看看能测多大的拉力，以便确定量程
5. 关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是 ( )
A.测力计的量程不允许超过被测力的大小
B.弹簧测力计不仅能测竖直方向的力，也能测其他方向上的力
C.被测力应作用在挂钩上
D.测量时指针不要与外壳接触
6．某同学在用弹簧测力计测量力前，发现指针指在0.1N的位置上，为了使测量准确，他提出了以下调整方法，其中正确的是( )
A. 必须将指针拨到“0”刻度线，若不能使指针对准零刻度线，该弹簧测力计已不能
6、使用
B．仍可以直接测出拉力，然后再减去0.1N
C．仍可以直接测出拉力数值，因为实验时误差不可避免
D. 必须换一个弹簧测力计测量，该弹簧测力计已不能使用
7．如图12-10所示的弹簧测力计的测量范围是＿＿＿N，分度值为＿＿＿N．弹簧测力计在测量前位于第二小格的A处，未作调整便用来测量手的拉力，指针位于B处，则手对弹簧测力计的拉力为＿＿＿N．
8．两位同学使用弹簧拉力器比较臂力的大小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了，则 ( )
A.手臂粗的同学用的臂力大 B．手臂长的同学用的臂力大
C．两同学用的臂力一样大 D.无法比较用的臂力大小
9．关于弹簧测力计上零刻度的意义，下列说法中错误的是 ( )
A.弹簧的长度为零 B．弹簧的伸长为零
C.弹簧所受的拉力为零 D．指针的初始位置
教学反思：
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