1、力的平衡教学目标知识与技能理解并掌握二力平衡的条件。过程与方法经过举例理解并掌握二力平衡的条件。情感态度和价值观形成从实际现象中分析并获得物理规律的推理意识。重点理解平衡状态，掌握二力平衡的条件。难点能够区分平衡力和相互作用力教法教 具教 学 过 程教学内容设计学 生 活 动二 次 备 课一、复习提问提问：什么是合力与分力？ 提问：同一直线上方向相同的两个力怎么求合力 ? 提问：同一直线上方向相反的两个力怎么求合力？二、新课引入小聪和小明在光滑的冰面上沿同一直线去拉静止的小车，在下列情况下，小车将怎样运动呢？1. 小聪和小明都向右拉小车，小车将向_方向运动。 2. 小聪比小明用力小，小聪向左拉
2、，小明向右拉，小车将向_方向运动。 3. 小聪和小明用大小相等，方向相反的力拉小车，小车所受的合力为_ ，静止的小车将_。 从而引入二力平衡课题。平衡状态1. 物体保持静止或匀速直线运动，就说这个物体处于平衡状态。 2. 处于平衡状态的物体受到各个力的合力一定为零。 3. 处于平衡状态的事例：房屋、桥梁、起重机、路上匀速行驶的汽车等。三、二力平衡定义：同时作用在物体上的两个力，若大小相等，方向相反，作用在同一直线上，我们就说这两个力为一对平衡力，称为二力平衡。 上题第 3 题中，小聪和小明对小车的拉力是一对平衡力，可以看出小车原来静止，在平衡力的作用下，小车仍然保持静止状态，因此平衡力不改变物
3、体的运动状态。二力平衡的现象到处可见，课本中图8-2-5中各物体都有平衡力的作用，请同学们找出它们所受的平衡力。请同学们找出平时生活当中的二力平衡的事例。 如在空中匀速下降的降落伞、静止在地面的课桌等。由事例可以看出，若同时作用在物体上只有两个力，且此二力平衡，因合力为零，就等效于物体上没有外力的作用。 在一般情况下，物体会同时受到几个力的作用，若这几个力的作用效果相互抵消，即合力为零，就称这几个力为平衡力，等效于物体上没有受到外力的作用。四、总结思考平衡力和相互作用力的异同点回答问题。回答：右； 回答：右； 回答： 0 ；静止。学生自己举例。学生举出一些例子。作业练习册对应章节的内容自我评价1、2板书设计第二节 力的平衡一、 平衡状态1. 物体保持静止或匀速直线运动，就说这个物体处于平衡状态。 2. 处于平衡状态的物体受到各个力的合力一定为零。二、二力平衡同时作用在物体上的两个力，若大小相等，方向相反，作用在同一直线上，我们就说这两个力是一对平衡力，称为二力平衡。教学反思
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