九年级物理下册 9.3安全用电与保护教案 （新版）教科版-（新版）教科版初中九年级下册物理教案.doc

第3节　安全用电与保护

【教学目标】
一、知识与能力
1.知道人体安全电压。
2.了解触电原因和触电形式。
3.知道安全用电常识。
4.了解用电中的多发事故。
二、过程与方法
通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力。
三、情感、态度与价值观
1.通过学习，使学生体会物理与生活密切相关。
2.通过学习，提高学生安全用电意识，提高执行和宣传安全用电的意识。
【教学重点】
关于安全用电的常识性的知识。
【教学难点】
知道触电的原因和触电的几种形式。
【教学突破】
通过教师补充材料和学生讨论的方式理解触电原因，把安全用电常识应用到实际生活中去。
【课前准备】
◆教师准备
多媒体电脑、展台、自制PPT课件。
◆学生准备
干电池两节、导线若干条等。
┃教学过程设计┃

　　教学过程
批注
　　一、小实验，引入新课
教师：随着家电的普及，现代生活已离不开电。电可以为我们服务，如不注意安全，也可以造成危害，致使设备烧毁、引起火灾、人触电身亡。因此，合理安全地使用电能是非常重要的。
触电的原因是什么？
实验：让学生用手捏住一节干电池的两极，问有没有不舒服的感觉，接着让学生用万用表测出自己的电阻，引导学生用欧姆定律计算通过人体的电流。
进而指出：人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体。当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到8～10mA时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故。所以当加在人体上的电压达到一定数值时，就发生触电事故。这节课我们就来探讨人体的安全电压及其他安全用电知识。

　　二、进行新课
1.触电和安全电压
学生活动：阅读教材第12页内容，完成以下问题。
问题1：触电是怎么回事？
——电流从人体中流过造成的。
问题2：电流对人体的伤害的关键因素有哪些？
——关键因素有二：一是电流的大小；二是通电时间的长短。
问题3：人体的电阻大小与哪些因素有关？
——人体电阻因人而异，并与清洁与否、干湿程度有关系。一般是1500Ω～2000Ω。
问题4：我国规定的不同环境的安全电压是多少？
——安全电压的五个额定值：42 V、36 V、24 V、12 V、6 V。
多媒体展示：安全电压等级及运用举例(见下表所示)。

安全电压/V
运用举例
42
在有触电危险的场所使用手持式电动工具等
36
潮湿场所、矿井等多导电粉尘及类似场所，使用的行灯等
24
工作面积狭窄，操作者大面积接触导电体的场所
13

6
人体需要长期触及器具上带电体的场所
2.低压触电和高压触电
问题5：家庭电路电压和工农业生产的动力电压分别是多少？
——家庭电路电压是220 V，工农业生产的动力电压是380 V。
问题6：高压的规定是多少？
——人们通常把高于1000 V的电压叫做高压。
播放有关触电的录像，并让学生看完录像后总结触电形式。
讨论后总结：
(1)家庭电路中的触电(低压触电)。
①种类：人接触了火线与零线(双线触电)或火线与大地(单线触电)。
②原因：火线的绝缘皮破坏，其裸露处直接接触了人体；潮湿的空气导电；不纯的水导电；电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳；人自以为与大地绝缘却实际与地连通：人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其他接地导体或与站在地上的人接触等。
(2)高压触电。
①种类：a。电弧触电：人与高压带电体距离到一定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电。b。跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压。人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电。
②高压安全原则：高压带电体不但不能接触，而且不能靠近。
安全用电总原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
3.火灾、爆炸及其他
学生自己阅读教材相关内容，讨论交流家庭用电引起火灾、爆炸及其他灾难的原因。
4.用电保护
现在城镇新建住宅配电线路已有完善的保护措施，可是非专业人员难以了解其详情，对于学生的要求只是常识性了解。正如教科书图9—3—6、图9—3—7所示的那样，使学生知道“无保护接地，发生相线与用电器金属外壳连通故障时，有触电的危险”，“有保护接地，发生相线与用电器金属外壳连通故障时，故障电流会使熔断器熔断或使断路器、漏电保护器脱扣切断电路，消除险情”。老住宅可能没有接地保护措施，应向学生指出，这种情况下也不可自行设置地线，或将自来水管、煤气管道当作地线使用。
多媒体补充材料。引导学生通过各种现象思考：在安全用电方面应注意什么问题？
a。开关接在火线上，避免断开开关时火线仍与用电器相连；
b。安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮；
c。室内电线不要与其他金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品；电线有老化与破损时，要及时修复；
d。电器该接地的地方一定要按要求接地；
e。不能用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头；
f。不要站在潮湿的桌椅上接触火线；
g。接触电线前，先把总电闸断开，在不得不带电操作时，要注意与地绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作；
h。高压触电比220 V电压的触电更危险，所以看到“高压危险”的标志时，一定不能靠近它；室外天线必须远离高压线，不能在高压线附近放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等。

安全用电常识涉及理论知识比较低，但是涉及面比较广，并且实际应用价值很高。教学中采用一问一答的方式使学生理解本部分教学的目标。

多媒体展示本部分补充材料，有利于提高学生的安全用电防范意识。

　　三、反思总结
1.请学生反思自己本节课的学习情况，谈谈收获和体会。
2.教师进一步强调本节课的重点、难点和关键点。
3.布置思考题及课后作业。
作业：教材第15页“自我评价”中的1、2、3题。
活动：调查家庭和学校生活中，由于用电不当可能发生的火灾事故及其发生原因，并提出预防建议。

┃教学小结┃

【板书设计】
第3节　安全用电与保护
1.触电和安全电压
(1)电流对人体的伤害的关键因素：一是电流的大小；二是通电时间的长短。
(2)安全电压的五个额定值：42 V、36 V、24 V、12 V、6 V。
2.低压触电和高压触电
(1)低压触电：双线触电；单线触电。
(2)高压触电：电弧触电；跨步电压触电。
3.火灾、爆炸及其他
4.用电保护
安全用电总原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
【教学反思】
安全用电知识具有很强的实践性和社会性，也是作为现代公民所必需的知识，本节知识注重的是科学技术在社会中的应用。应用录像和图片，加深了学生对安全用电的认识。建议学生做好社会调查，调查自己家庭和周围邻居家的用电情况，并注意把安全用电常识和各用户交流。