1、《17.2 电磁波及其传播》教案
教学目标(A)
1.认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。
了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。了解电磁屏蔽。
2.在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中，体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。
重点、难点
1.“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性;
2.波的基本形态和特征的教学是本节的难点。
教具和学具
1.电动小汽车，线控电
2、动小汽车，遥控电动小汽车各一辆。
2. 细麻绳一根，纵波演示仪一架。长橡筋绳（或用松紧带代替）若干根。
3. 大玻璃水槽一只，细竹竿一根。
4. 收音机一架，电池一节，电线一小段。
5. 电吹风一只，电视机一台。
6. 真空罩，抽气机一只，双频手机两只。
7. 纸盒、塑料盒、铁盒（或其他金属盒）各一只。
教学过程
一、新课导入：
认真观察实验，对三辆小汽车的运动，进行对比。
讨论后回答：第一辆 无法对行驶过程进行操纵。
第二辆 虽然可以操纵，但操纵距离很短。活动范围很小。
第三辆 可以远距离操纵。活动范围很大。
举例，各种利用电磁波进行工作的生活用品，家用电器。
3、
让学生体会无线电（电磁波）可以传递信息。且传递距离远。培养学生观察和对比的能力
引导：同学们说得很好，这说明我们可以用电磁波实现信息的传递。从而操纵小汽车。大到宇宙飞船也是用电磁波来进行操纵的。今天我们要学习的就是第二节电磁波及其传播
二、新授课：
（一） 波的基本特征：
观察以下现象：
1.水波.（演示，实物投影）
问:哪儿是波源?它在怎样运动？
水波看上去有什么特点？
2.演示：绳子抖动时形成的波
问：看到了什么现象？
再利用课件播放视频，使学生能对现象有个长时间的再现。
找一找这二个波的共同点？（版书）
1.凹凸相间，向外传播
3.演示：悬挂着的弹簧受到撞
4、击显示的情形（或视频）
问题：这个波的特点是什么相间？
好，我们再仔细的看一段课件。找出这种二种波的共同特征来。
（视频：横波和纵波的课件）
播放波形图的课件。
介绍波形图，引出波的特征物理量：（定义、字母、单位、）
设问：波源振动的平衡位置在哪里？图中所示振动的振幅是多大？
1.振幅：（A）表示振源偏离平衡位置的最大距离。单位：米（m）
2.周期：（T）振源振动一次所需要的时间单位：秒（s）
布置小实验
进行小实验：
利用手表计时，记录自己抖动橡筋二十次所需的时间。算出周期。
3.频率：（f）波源每秒内振动的次数。
单位：赫兹（Hz）
导出周期与频率的关系式：f=
5、1/ T
5.波长：（λ）波在一个周期内传播的距离。单位：米（m）
指导学生从图形上认识波长。
6.波速：（v）波传播的速度。单位：米/秒（m/s）
波速的公式：v=λ/ T 或v =λf
练习：有一列波的频率是200Hz,波长为0.4m，这列波的传播速度是多大？
解：v =λf =0.4m×200Hz=80m/s
（二）了解电磁波
播放电磁波被预言和被证实的资料。
1.介绍：1864年麦克斯韦建立了电磁场理论，预言了电磁波的存在。1888年赫兹第一次用实验证实了电磁波的存在。
观看电磁波的图片资料
电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。
2.活动：
验证
6、电磁波的存在
实验一：在打开的电视机前方接通电吹风电源，观察到什么现象。
观察到电视画面出现雪花
实验二：⑴打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。
⑵取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机。将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续地接触。
⑶你从收音机里听到了什么？这是为什么？
变化的电流能产生电磁波
电磁波速：
例题：中央电视台第一套节目的波长为5.71m,频率为52.5MHz.试求电磁波的传播速度？（1MHz=106Hz）
解：v =λf =5.71×52.5×106m/x≈3.0×108m/s.
总结:电磁波速为3.0
7、×108m/s.与光速是相同的。
介绍：根据麦克斯韦电磁场理论，光波属于电磁波。
引导：我们知道了我们周围存在着大量的电磁波，那么这些电磁波有些什么特点呢？
将学生的疑问写在黑板上。
1.电磁波能在真空中传播吗？
2.电磁波能被阻挡（屏蔽）吗？
针对学生的疑问引导其设计实验验证。
猜想与疑问：
1.电磁波能在真空中传播吗？
2.电磁波能被阻挡（屏蔽）吗？
针对同学们的设计开展实验。1.和2.
设计1：把手机放在真空罩子里，看手机能不能接收到信号。
2.同理，放在不同的盒子里，看能不能接收到信号。
观察实验现象，得出结论。
1.电磁波能在真空中传播，（或电磁波传播不需要介质）
2．金属容器能屏蔽电磁波。
设问：为什么在建筑物中或在电梯中，手机信号有时很不好呢？
转承语：刚才我们说过电磁波的速度和光速一样，还说了光波其实就是电磁波。那还有哪些也属于电磁波电磁波谱：
指导学生看书：69页图17-17电磁波谱，了解：
了解各谱段的名称。
了解各谱段的频率波长的依次变化情况。
针对示意图了解各谱段的电磁波的应用。
学生展示汇报收集的资料通过收集的资料举例举例。学生阅读书后信息库
和电磁波的应用。
师生互动：
适当介绍电磁波的一些应用。
介绍：电磁污染。
见书本P78《电磁波的危害》
课后布置
《补充习题》
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