1、第1课时：速度
教学目标
1.知识目标：理解速度的概念；
知道速度的单位，会写、会读、会换算；
能利用公式v=s/t进行计算
2.过程和方法：通过“比较纸片下落的快慢”活动，掌握比较物体运动快慢的方法； 过活动和交流建立“速度”的概念，并会测量物体运动的速度； 在探究活动中尝试进行实验设计和选择器材，并设计表格记录数据，最终对数据进行分析与论证，
3.情感态度、价值观：在活动中乐于动手操作、观察、培养科学、严谨的科学态度。
教学重点 速度的概念、利用公式v=s/t进行计算
教学难点 速度的单位m/s，cm/s、km/h之间的换算
教学方法
2、 归纳推演、类比
教学用具 刻度尺、秒表
课时安排 1课时
导入新课
蜗牛爬行、汽车开动、飞机飞行，它们都是在做机械运动，它们的运动有什么比较明显的差别呢？
A.两人同时在同一地方出发，怎样比较他们的快慢？（看过了一段时间后，哪一个在前面，那一个就是较快）
B.百米赛跑时，怎样比较运动员的快慢？（路程相等时，所用时间越少的运动速度越快）
C.百米运动员成绩12秒，万米运动员成绩27分21秒，哪一个较快呢？（当时间、路程都不相等时，可以统一其中的一个，比较另一个，通常我们统一时间，即取相等的时间，如1秒）
新课教学
学生活动：比较两纸片下落的快慢
速度及其测
3、量
⑴意义：表示物体运动快慢的物理量
(1) 大小：单位时间内通过的路程
(2) 公式：
变形公式：
(3) 单位：米/秒 m/s； 千米/小时 km/h
换算：；
物理意义：5m/s 指每秒内物体运动的路程为5m。
测量纸片下落的速度
1.测量的物理量：下落高度h；下落时间t
2.实验器材：刻度尺、秒表
次数
下落高度h（m）
下落时间t(s)
速度V(m/s)
1
2
3
3.表格：
阅读图5—19：找到人步行的速度V人=
4、 m/s
（信息快递：V自=3V人）
例题1：一架飞机在2h 内飞行了1440km，它的速度是多少米每秒？
已知：s=1440km =1.4×106m t=2h=7.2×103s
求：v
解：v=s/t=1.4×106m/7.2×103s=200m/s
答：这架飞机的速度是200m/s。
2. 小结：
物理学中求解“计算题”应注意：
①分析题意，用相应的物理符号在“已知”项中写出已经知道的条件，在“求”项中写出要求的量。
②在求解的过程中，必须写出求解的根据，即物理公式。
③将物理量代入公式时，要带上数字和单位。
④计算结果必须带上单位。
5、⑤单位不统一或题目所给条件中的单位和要求结果中的单位不一致时，要在“已知”中进行换算，统一单位，以免出错。
作业 3w习题1、2
2.2 速度和平均速度
v=s/t
s:路程 m t:时间 s
v:速度 m/s
例题2：一物体做直线运动，如在前
100米的速度是4m/s，后100米的速
度是5m/s，求全程的平均速度。
已知：……… 求；……….
解：……….
答：……
①分析题意，用相应的物理符号写出
“已知” “求”②在求解的过程中，必须写出物理公式。③将物理量代入公式时，要带上数字和单位。④计算结果必须带上单位。⑤单位不统一或题目所给条件中的单位和要求结果中的单位不一致时，要在“已知”中进行换算，统一单位，以免出错。
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教后记
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