人教2011版小学数学三年级练习六的教学建议.doc

小学数学精品教案练习六具体内容和教学建议编写意图（1）练习六共安排了8道习题，配合例8和例9，巩固所学的除数是一位数除法的估算和解决实际问题的内容。（2）第1题是估算除数是一位数的除法的口算练习，特别提示了估算的方法，即估算一位数除二、三位数时，想除数与几十相乘结果是与被除数接近的整十、整百或几百几十数。帮助学生掌握估算方法，提高估算能力。（3）第24题利用除法估算解决实际问题的题目，体会估算的方法，感受估算在实际生活中的实用价值。第4题，提供了多个信息，让学生整合信息，提出问题并解决，培养学生提出问题的能力。教学建议掌握估算方法是形成估算能力的基础，没有合理有效的估算方法，估算能力也无从谈起。估算的一个重要思路是将数据进行适当的改变，以求能顺利地进行口算。在教学生要注意让学生掌握估算的一般方法，提高估算能力。例如，结合第1题的教学，要让学生掌握进行除法估算的一般方法：一种是将被除数看成是与他接近的整百、整十数，如在估算784时，将78看成80，可以快速口算出结果；另一种“想乘法算除法”，借助一位数乘整十数口算，找出哪个数与除数相乘后的积与被除数的前两位最接近，如在估算3615时，可以想570350，580400，350最接近361，因此根据乘除法的关系可以判断3615的结果最接近70。完成练习后，要让学生说一说估算的方法，在交流中提高认识，掌握多种方法，进而提高估算能力。又如，在做第2题时，学生可能会有两种答案“60个”或“70”。可让学生结合实际情况说一说自己的理由，也可通过精算发现：虽只要然“60个”更接近准确值，但从实际问题出发这两个答案都可以。 编写意图（1）第5题是需要利用除法估算知识解决的实际问题。根据商的位数就可以比较出结果，体现了另一种除法估算的方法。用以培养学生应用估算解决问题的能力。（2）第6题以表格的形式呈现了一组数据，提出了需要“求平均数再比较”的问题，将除法、估算与比较整合在一起，培养学生综合应用所学知识解决问题的能力。（3）第7题，通过插图和对话提供信息，提出需要解决“能不能装下”的问题，将计算与计量的知识有机整合，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。而且解题策略多样。如可以先用乘法和加法求出水果的总质量再与1吨比较。但最主要的还是让学生用估算解决问题，培养学生灵活应用计算知识解决问题的能力。（4）第8题是星号题，需要根据除法竖式计算的算法，通过尝试、推理还原算式，供学有余力的学生选做。答案是：第（1）题的中可填2、1、O；第（2）题的被除数百位上的可填4、6、8，个位上的中可填3、2、1、O。教学建议（1）培养学生的估算意识。练习时，要让学生先理解问题情境，判断需要估算还是精算，并说出自己的理由。在解题的过程中让学生充分体会估算的价值，接受估算作为合理的解决问题的策略，并在未来的学习和生活中自觉应用。例如，第5题，体会只需要知道“谁更快”，因此不需要精确结果，只要利用估算结果进行比较就可以了。第9题，只要知道三种水果的总质量是否超过1吨就可以了。所以可以用估算的方法计算：30103900或25103750，从而找到问题的答案。（2）培养学生收集信息及将生活问题转化为数学问题的能力。教学时，应先让学生仔细审题，将对话、表格及插图中呈现的信息全面收集起来，再指导学生既要分析信息间的关系，又要结合所求问题，从多角度进行分析，选择有效信息解决问题。而且在分析问题时，要能够将生活问题转化为数学问题。例如，第5题需要把“哪位老师打字打得更快”转化为比较“哪位老师每分钟打的字数多”；第9题需要把“把苹果、梨和香蕉都装上车，行吗？”转化为“要将所有水果的质量合起来与1吨作比较”。 3 / 3