1、18.1 电能一、教学目标1.知识与技能了解电能的各种来源与应用；知道电能及电功的单位；会使用家庭电能表。2.过程与方法通过调查、查阅资料收集电能的各种来源和各种应用的知识，学习收集和处理信息的方法；通过小组的讨论与交流，课堂踊跃发言，了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用。3.情感、态度与价值观初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用；培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理学知识，提高学习物理的兴趣。二、教学重难点教学重点：从电能的各种来源和应用来学习电能。 教学难点：家庭电能表的使用，对电能单位的理解三、教学方法：演示法、讨论法四、教具准备 教
2、师准备：电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、投影仪、多媒体设备等. 学生准备：课前收集有关电能的各种来源和应用的资料，观察家中电表。小电扇、电动玩具车等。 五、教学课时：1课时六、教与学的过程1、 教学设计思路和教学过程：过程教学内容教师活动学生活动设计意图课前活动布置学生在课前利用手边的一切资料，教材、书籍、报纸、杂志、网络等收集下面资料：电能有哪些来源？电能在生活和生产中有哪些应用？抄下你家的电能表铭牌上的信息。课外利用各种工具收集相关资料、信息。充分发挥学生学习的主动性，使学生成为学习的积极参与者，成为学习的主体，而不是知识的被动接受者。把学习延伸到课外和生活中。丰富学生的学习方式，校
3、内校外相结合。引入新课创设情景提出问题请同学们看录像资料：风车田的风车发电或者请同学们看章首图。让一个同学有感情地朗读章首语，将同学们带入意境，引入本节内容。观看、思考。体验从生活走向物理。让学生体验社会生活中丰富的物理知识。进行新课一、电能在现代社会中的广泛来源与应用请学生把课前收集到的关于电能的资料拿出来，分小组讨论、交流。创设学生进行信息、思想交流的情景，在小组间巡看，参与学生小组的讨论活动，引导学生思考、讨论、交流。引导学生分析、归纳、发言。总结归纳电能的来源和应用。引导学生知道电能优点。把课前收集到的关于电能的资料拿出来，分小组讨论、交流，合作学习。小组讨论学习成果，并分析、归纳、发
4、言。讨论、发言。创设情境让学生深入进行信息情感的交流沟通，形成愉悦和谐的学习氛围，在信息与思想的交流碰撞中体会从生活走向科学，提高学习兴趣。给予学生充分发言的时间和机会，培养学生敢于在众人面前表达自己的观点，乐于交流讨论，培养语言表达能力。二、电能的单位与电能的测量电能表提出问题，引导学生阅读。电能的单位是什么？电能表怎么读数？铭牌上的各种标注是什么含义？通过阅读，教师引导学生一起讨论学习。投影题目，供课堂小测。带着问题阅读课本相关内容。讨论、交流、发言。应用所学知识，解决实际问题。培养阅读能力和提取有用信息的能力。从阅读中获取知识，将使学生受益终身。体现学生学习的主体性，使学生乐于交流讨论，
5、培养语言表达能力。培养应用所学知识来解决实际问题的能力。三、电功提出问题引导学生思考讨论：有人说自来水管的水流过来，水龙头有水流出，我们就要交水费。而我们的生活用电，电流从发电厂通过火线流过来后又从零线流回去了，而且电流又没有减小，所以我们不应该交电费。你认为这么说有道理吗？请同学们在小组中讨论，并说出交或不交电费的理由。师生一起讨论、归纳、得出电功的概念。阅读、思考。积极讨论，相互交流。讨论、发言。巧妙设疑，引起学生的认识冲突，打开学生的思维空间。鼓励学生的发散性思维，要求思维的多样性。课堂小结总结本课的收获本节课同学们有那些收获积极思考本节学习的过程、知识和方法。对学习的过程、知识和方法的总结。质疑解惑解决学生的疑惑本节课同学们还有哪些不明白的地方？学生提出问题，教师和其他同学解答师生互相提出问题，共同讨论，构建和谐课堂巩固练习展示习题学生回答形成知识反馈，达到学以致用的目的布置作业通过查找资料或调查完成作业，丰富学生的学习方式。2、 板书设计：
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