1、第1节 地球的形状和内部结构教材分析：本节课选自浙教版七年级上册第三章第一节，属于地球和宇宙范畴。教材先通过古人对地球的认识以及各种现象引起对地球形状的思考。再通过活动以及两个例子还有地球照片证明地球是个球体。最后利用科学测量的数据介绍了地球的大小以及内部结构。本节内容是学生认识地球与宇宙的初步阶段，学好本节内容为接下来的学习奠定了重要的基础，是为学习后续课程做准备。学习者分析：本节课的授课对象为七年级学生。处在这个年龄段的学生对科学有浓厚的兴趣，乐于思考。而在生活中，对于神秘的天空以及天文知识，他们是无法直接接触的，因此需要教师的引导和介绍，从而帮助他们更好地学习天文知识。教学重难点：重点：
2、能正确描述地球的形状、大小、内部的结构。难点：对地球形状的认识过程。教学目标：1科学探究：逐步培养学生利用常见的物品来模拟情景，以探究问题的能力。2科学知识与技能：（1）知道人们对地球形状的认识在不断变化，以及证明地球是球形的方法。（2）能正确描述地球的形状、大小以及内部特点。3科学情感、态度与价值观：（1）通过了解人们对地球的认识过程，体会科学是在不断进步发展的。（2）通过对地球的学习，体会珍爱地球的重要性。4STSE：通过对本节课中现代科技测量地球的大小、内部结构的学习，认可科学的发展推动技术的进步，技术为社会提供帮助。教学过程一、创设情境，导入新课1. 古人对地球的认识：我们知道地球是我
3、们赖以生存的家园，那么同学们对地球也不会陌生。教师提问：同学们对地球的认识有哪些？学生回答。继而引出古人对地球的认识。PPT放映古诗、古文、图片，介绍古人对地球的三种认识：盖天说、天圆地方、圆盾。2. 根据开头学生对地球形状的回答，提问学生：生活中有什么例子能证明你所说的（也就是如何证明地球是球体）。二、合作交流，探究新知（一）地球的形状：引入海面上远去的船只比桅杆先消失的例子，让学生思考为什么这个例子可以证明地球是圆的。展开书本活动。补充介绍地球是球体的例子：亚里士多德、麦哲伦的例子。让学生体会人类对自然事物的认识是由浅入深的，是离不开人类的社会实践活动的，是随着科学技术的不断进步而发展的。
4、继续让学生思考：既然地球是圆的，那为什么住在上面的人没有感觉？从而引出地球很大。（二）地球的大小教师介绍地球的大小，给出一组半径、周长的数据，得出结论：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的球体。学生思考练习：假如一个中学生的两臂平展时长1.5米，让他们手牵手合抱地球，需要多少个中学生？来帮助学生更好地体会地球之大，以及对地球周长有更好的认识。（三）地球内部的结构既然地球的外部结构我们可以用卫星等观察到，那内部结构呢？我们无法看到地球内部的结构，那我们利用什么来认识地球的内部结构呢？教师先播放一张图片，介绍可以利用地震波来认识地球的内部构造。类比鸡蛋，介绍地球的内部结构分为：地壳、地幔、地核。以及厚度大
5、小关系，并且引入岩石圈是由哪几部分组成的。小结：地球是我们赖以生存的家园，我们要好好爱护我们的地球，多为环保做出一份贡献。三、形成性评价1地球是一个两极 ，赤道 的球体。周长是_。 2地球的赤道半径是 千米。两极方向半径比赤道半径短 千米。周长是_。 3下列现象不能够证明地球是球体的有（ ） A日食现象，日轮的缺损部分是弧形 B麦哲伦率船队环绕地球航行一周 C海面上驶来的船只，先出现桅杆 D哈勃望远镜拍摄的地球照片4毛泽东的著名诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”中的“八万里”指的是（ ）A地球半径 B地球直径 C地球绕太阳一周的周长 D地球赤道的周长四、板书PPT放映区 3.1 地球的形状和内部结构一、地球形状 1认识历程 2证明地球 二、地球的大小 地球是两极稍扁赤道略鼓的球体 赤道半径：6378km半径 极半径：6357km 平均半径：北极6371km三地球内部的结构厚度：地壳地幔地核地壳从外到内 地幔内地核：固态地核 外地核：液态/熔融状态岩石圈：地壳和地幔顶部（软流层以上）
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