七年级英语下册 Unit 9 What does he look like第三课时 Section B（1a-1e）教案（新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中七年级下册英语教案.doc

第三课时Section B(1a1e)Target Navigation【目标导航】Key words and phrases：nose，blonde，mouth，round，face，eye，singerKey sentences：1wears glasses.2has a round face.3He has short curly brown hair.Skills：1继续学习描述人外貌的词汇。2学会描述某个人的外貌特征。Emotion：通过描述同学、自己、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。The guidance of learning methods【学法指导】通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。Learning important and difficult points【学习重难点】1掌握本课新单词和句型并熟练掌握描述人物外貌的方法并能灵活运用于生活中。2掌握描述人物外貌的方法，能完整描述人的外貌。Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导 1.根据图片和对话等，预测新课内容。 2.根据音标拼读新单词并牢记。3勾画出重点和疑难点。(二)预习检测英汉互译1黑发_2.金发_3大鼻子_ 4.小嘴巴_5长脸_ 6.圆脸_7大眼睛_ 8.戴眼镜_(Keys：1.black hair，2.blonde hair，3.a big nose，4.a small mouth，5.a long face，6.a round face，7.big eyes，8.wear glasses)Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】【探究一】1Look at the pictures in 1a.2Learn and remember the words of peoples looks in 1a.Finish 1a.3Talk about the famous peoples looks you know.Finish 1b.【探究二】Listening1Look at the picture in 1c.2Listen to the tape.Finish 1c&1d.Then check the answers.【探究三】Pair workDescribe a famous person you know.Finish 1e.Show your description to your partner. 【探究四】合作交流Group work：总结归纳本课学的知识重点。描述人外貌的短语：_【知识点拨】1glass(1)“眼镜”，常用复数glasses。一副眼镜a pair of glasses(2)“玻璃”，不可数名词。一片玻璃a piece of glass(3)“玻璃杯”，可数名词。These _ are made of _这些玻璃杯是玻璃制成的。2I like that woman with long blonde hair.with long blonde hair是介词短语，修饰that woman。介词短语作后置定语，放在它所修饰的名词之后。The girl _ red is my sister.穿红衣服的女孩是我的妹妹。Do you know the boy _ the tree？你认识树下的那个男孩吗？Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。Teaching Reflection【教学反思】本节课运用了大量的图片进行直观教学，充分练习了本课的重点和难点内容(描写人物的外貌)，突出了重点，突破了难点。谈论人的外观形象是人们日常生活中时常遇到的话题，故学生会热衷于用英语表达此类知识。通过向学生展示众多明星的照片，让学生描述自己喜爱的著名人物，激发了学生的学习兴趣，同时在教学中渗透偶像教育，激励学生为实现理想而努力奋斗；从对明星的喜爱过渡到身边熟悉人物的外貌描述，启发学生学会关心自己身边的熟悉人物，及时渗透情感教育。这些任务都具有现实性和真实性，能够引起学生的动机和兴趣，激发了学生的参与欲望。每一个参与者在执行任务的过程中，都担当一定的角色，都要提供所掌握的信息，在共同完成任务的过程中，培养了合作精神。学生既有自主学习，又有合作学习和研究性学习，达到了“以学为主”的现代教学境界。当然本节课还有很多值得注意的地方。如在开展调查活动这一环节，给学生提示的信息一定要具体，英语程度好的学生较易完成，但有些英语水平比较弱的学生有很大难度，如能把表格的项目细化些，操作设计再简便些，就能节省学生记载信息的时间，这能大大提高课堂效率，也能让英语水平弱些的学生较好地完成这项任务，这才能符合“关注每一位学生发展”的教学理念。还有在作业布置环节，要考虑不同英语水平的学生的承受能力，作业要分层，要让每位学生都有能力完成课外作业，这将能有效激发学生学英语的兴趣。