1、课题：光的反射定律
授课时间： 年 月 日
教 者：
班级：
教学方法：实验探究式、模型法
授课类型：新授
教具：相关器材、课堂试卷、小黑板
教
学
目
标
1、能复述光的反射定律的内容，并会用来解释一些有关的简单的问题；
2、能说明镜面反射和漫反射；学会画简单的光路图。
3、培养学生的探究能力、分析概括能力、知识迁移能力。
4. 培养学生严谨求实的科学态度及热爱科学、勇于探索的精神。
教学重点
光的反射定律
教学难点
引导学生经历探究的过程，全面理解光的反射定律；漫反射的理解。
教
学
过
程
教 师
2、活 动
学 生 活 动
一、导入新课：
展示：《手术室里的灯光》，介绍爱迪生为妈妈治病的故事。
启发质疑：为什么爱迪生把镜子放在这些蜡烛的后面，就会使他妈妈的周围变得很亮？
提出问题：光在物体表面是怎样反射的，有没有规律，有什么样的规律？不同的表面反射光的情况一样吗？
二、进行新课
1、实验探究：
研究问题的方法“模型法”，介绍相关名词：一点，一面，三线。
2、实验验证
a．“三线共面”
结论：反射光线与入射光线以及法线在同一平面上。
b．“二线分居”
提出问题：能否找到反射光线和入射光线位于法线同侧的情况？
3、
结论：反射光线与入射光线分居法线的两侧。
c．“两角相等”
提问：根据上面的研究能不能确定反射光线的位置？
要想确定具体位置，还需研究他们之间的什么关系？
利用实验介绍入射角、反射角。
结论：反射角等于入射角。
设疑：能不能说“入射角=反射角”
3、练习：出示小黑板
4、光路的可逆性：小游戏。
5、镜面反射、漫反射
①提出问题：太阳光斜射在平面镜上，会在墙上产生一个明亮的光斑；但照射到白纸上则不会产生光斑。这是为什么？
作图演示
②镜面反射和漫反射的特点和作用
镜面反射：反射面平而光滑。可很好地改变光路。
漫 反 射：反射面粗糙不平。使我们从不同方向能看见本身不发
4、光的物体。
③镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律吗？
④体会教材“漫反射“实验
问题：A、黑板反光时为什么看不清楚字？
B、为什么爱迪生把镜子放在这些蜡烛的后面，就会使他妈妈的周围变得很亮？
三、巩固练习（见试卷）
四、课堂小结——让学生回忆本节有哪些收获？
学生讨论得出：蜡烛发出的光是沿着直线传播的，光照射到镜面上被挡住而改变了传播方向，又反射回去。
思考，悬疑
观察现象，说出结论
回想实验中反射光线和入射光线相对法线的分布情况，说出结论
答：不能
答：角的关系
完整的归纳反射定律的内容并记忆
讨论得出答案
练习巩固
配合作游戏，思考原因。
思考
观察
思考
回答
解题
自由发言
板书设计
见黑板
作业：1、小论文,如果没有光的反射,我们的世界将会怎样? 2、课后第一题。
课后反思
八年级物理教学设计
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