1、内能 热传递
教学目标
1、了解内能的概念，能简单地描述温度和内能的关系 。
2、能结合实例分析，知道热传递是改变内能的一种方式 。
3、了解热量的概念，知道热量的单位
重点
知道热传递是改变内能的一种方式 。
难点
了解热量的概念
教法及教具
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一 想一想
1、物体的内能有大小吗？
2、不同物体之间的内能的大小如何比较？
3、同一个
2、物体的内能是否是一成不变的呢？
（
探究）内能的大小与什么有关？
试一试：在分别盛有质量相等的冷水和热水的两个玻璃杯中各滴入一滴墨水
看一看，哪杯水中的墨水扩散得快？
实验表明：
温度越高，扩散过程越 （快/慢），这说明温度越高，分子的无规则运动就越剧烈，分子运动越剧烈，它的动能就越 ， 所以，当物体的温度升高时，物体内所有分子的动能的总和就增加，物体的内能就 。
比较下列各杯水内能的大小，并简要说明理由。
（a） （b） （c）
3、
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
说明：
1、温度反映的是的物体内部分子运动的剧烈程度
2、质量反映的是物体内部分子的数目或单个分子的平均质量
生活中常遇到这样现象:一杯热水，很烫人，放在桌子上凉会儿再喝，在这个过程中，热水的温度 ，内能 ；杯子周围的空气的温度 ，内能 。
这种改变内能的方式就是 ，其实质是内能的 __________
4、
看课本39页图12—17回答下面问题
1、金属汤勺放在热汤中，勺的温度 ，内能 。
2、食品放入电冰箱，食品温度 ，内能 。
3、在太阳的照射下，太阳能热水器中水的温度 ，它的内能 。
在上述过程中物体的内能是如何转移的？
生活中常见的热传递现象
热下温度升高
思考：热传递是在温度 （相同/不相同）的物体之间进行的，且能量从温度 的转移向温度 的。
热传递的条件是： __________________________
热传递的方向是：__________________________
热传递过程中转移的是______________________
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
课外作业
教学札记
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