1、速度
教学目标
知识目标：
1知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。
2了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法。
3初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算。
能力目标：
1培养学生初步的观察能力、概括能力和实验操作能力，让学生了解研究问题和定义物理量的方法。
情感目标：
1培养学生学习物理的兴趣、养成探索问题的良好习惯和形成实事求是的科学态度，增强他们克服困难的信心、决心。
教学设想
重点: 速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算
难点：1物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用
2如何引
2、导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较
教法：实验、多媒体
教学准备
秒表、钢卷尺、纸锥
教学过程
二次备课
一、复习提问：
1、上节课学习了长度测量及单位,那么什么是测量?
2、SI制中长度单位是什么?
3、如何正确使用刻度尺?
4、误差及减小误差的方法？
二、讲授新课
1比较物体运动的快慢（创设情境 导入新课）
（兴趣是最好的老师，创设新奇、有趣的物理情景能紧扣学生心理，把他们引入探索情景中，激发他们的探究动机和求知热情）
师：多媒体展示：老虎追捕羚羊，引出探究课题-----比较物体运动快慢的方法。
生：观察并回答，哪种动物运动的快
2比较纸锥
3、下落的快慢
（采用实验探索与小组讨论相结合的方法，让学生在问题的驱动下自主探索，为学生创造广阔的活动空间、思维空间和表现空间）
生：做一做：剪两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一片大，再分别将他们粘贴成两个锥角不等的纸锥，并将他们从同一高度同事释放。
生：猜一猜：那个纸锥下落的较快？
根据谁先落地。
凭感觉
测时间
让他们同时下落，分别记下它们下落的时间和高度，这样可以比较它们的快慢。
一样的
生：试一试：你的猜测对吗？
生：议一议：怎样比较纸锥运动的快慢？
有没有其他比较物体运动快慢的方法？
如果将两个纸锥从不同的高度同事释放，怎样比较他们运动的快慢
4、
（鼓励学生相互讨论，提出不同的见解，充分发挥学生的想象力和创造力。）
生：比较物体运动快慢的方法有：
（1）在相同的时间内通过的路程长，谁运动得就快。
（2）在相同的路程中所用的时间短，谁运动得就快。
师：物理学中采用的是相同时间比路程，即计算出物体在单位时间内通过的路程来比较物体运动的快慢。（引导学生分析归纳出速度的定义、公式和单位）
3速度及其测量
学生在老师的引导下分析归纳：
定义：物体在单位时间内通过的路程。
公式：速度=路程/时间。V=s/t
单位：在国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号：m/s
换算：1m/s=3.6Km/h
师：例举生活中一些物体运动
5、的速度。
生：课后上网搜索更多物体运动的速度。
4测量纸锥下落的速度
要求：
师：要测定纸锥下落的速度，你认为应测量哪些量？
你选用的实验器材是：
请同学们自己设计表格，测量并计算出纸锥下落的速度。
生：分成小组进行试验
师：举例：图5-22描述了一辆汽车在沪宁高速公路上行驶上午情形。如果速度不变，那么该汽车到达上海还需要多少时间？
在教师引导下，完成已知、求、解的书写过程。
解：由图5-22可知，汽车所在的位置距上海的距离s=180Km,汽车的速度v=100Km/h.
由v=s/t得：t=s/v=180Km/100Km/h=1.8h
即该汽车到达上海还需要1.8h。
6、
5生活 物理 社会
新世纪奥运会（速度项目）中国运动员金牌榜
学生阅读：
三、小结
生：如何比较物体运动的快慢
速度及其测量
1速度：描述物体运动快慢的物理量，其大小等于物体在单位时间内通过的路程。
2单位：国际单位 米/秒(m/s)
常用单位 千米/时(Km/h) 厘米/秒 (cm/s)
3计算公式：
4换算：1m/s=3.6Km/h
板书设计：
速度
一、如何比较物体运动的快慢
二、速度及其测量
1速度：描述物体运动快慢的物理量，其大小等于物体在单位时间内通过的路程。
2单位：国际单位 米/秒(m/s)
常用单位 千米/时(Km/h) 厘米/秒 (cm/s)
3计算公式：
4换算：1m/s=3.6Km/h
5板书规范的计算题格式：
已知：s=180Km v=100Km/h
求：t
解：由v= 得
答：汽车需要1.8h可到达上海。
教后感：
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