1、第十三章 电路初探
二、电路连接的基本方式
一、教学目标
1、 知识与技能：
（1） 通过实际的操作掌握简单的串联和并联电路的连接方法。
（2） 能根据设计的串联和并联电路图连接实物电路，同时尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路。
（3） 能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
2、过程与方法：
通过探究了解串、并联电路的区别。
3、 情感、态度、价值观：
认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
二、设计思路
本节课从日常生活中的真实情境引人：小明的房间里需要安装吊灯和壁灯，电路应当怎样连接？通过两个探究活动展开探究：活动1，解决如何使两盏
2、灯都亮起来的问题，从而找到两种最基本的电路连接方式——串联和并联；活动2，引导学生探究串联、并联电路的特点，通过观察、比较，请学生自己总结出串联、并联电路的特点，以决定房间电路将采用何种连接方式，最终完成并展示房间电路的设计方案，通过交流、平价使学生认识物理学在生活中的重要作用。
三、教学重点、难点
1、 教学重点及其教学策略
教学重点：了解串、并联电路的特点能说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。
施教策略：切实开展好活动2“串联电路和并联电路的比较”，进行分析总结。
2、 教学难点及其教学策略
教学难点：连接简单串联和并联电路
施教策略：开展好学生活动，做好学生探究实
3、验。
四、教学资源
电源、开关、导线若干、电灯三盏，节日彩灯。
五、教学设计
师 生 活 动
复备与点评
一、活动：怎样使两个小灯泡亮起来
1、引入：
上节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法，那么同学们想一想：如果要使两个小灯泡同时亮起来，应当怎样连接
学生思考并回答
2、探究电路连接的两种基本方式
请同学们利用桌上的器材：电源、两只小灯泡、开关和导线。尝试着连接一下，使两盏电灯能同时发光。
（注意：闭合开关前要先认真检查电路，防止短路的发生。）
学生：展示自己的连接电路，相互交流。
3、将学生连接好的一个串联的电路和一个并联电路进行演示，讲解。再将学
4、生连接时的一些典型的错误进行演示、分析。然后请学生总结出什么是串联和并联。
4、总结：
把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路。
把用电器并列地连接起来的电路，叫做并联电路。
串联电路和并联电路是电路连接的两种基本方式，请同学们再分别用这两种方式连接电路，并画出相应的电路图。
二、活动：串联电路和并联电路的比较
1、在串联电路中闭合开关，使两小灯泡发光。把其中一个小灯泡拧下，观察小灯泡的亮灭情况
2、在并联电路中闭合开关，使两小灯泡发光。把其中一个小灯泡拧下，观察小灯泡的亮灭情况
学生：操作并记录实验现象，讨论交流。
3、在串联电路中再串联一个小灯泡，观
5、察小灯泡的亮灭情况
4、在并联电路中再并联一个小灯泡，观察小灯泡的亮灭情况
学生：操作并记录实验现象，讨论交流。
5、总结：
在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相同，各用电器中的电流大小相同。
在并联电路中电流只有多条路径，各用电器彼此独立工作，互不影响，各支路中的电流不一定相等；干路电流等于各支路电流之和。
6、交流和讨论：
（1）、小明房间内的吊灯和壁灯如何连接？开关应该如何连接？
学生： 画出吊灯、壁灯、开关连接的电路图并交流。
（2）、教室中各盏日光灯是如何连接的？开关是如何控制的？请画出电路图，再讨论、交流。
7、学生阅读“信息快递”和“生活·物理·社会”
了解家庭电路中的电源
了解彩灯和冰箱灯的工作原理
六、板书设计
二、电路连接的基本方式
一）、串联电路和并联电路
串联电路——把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路
并联电路——把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路
二）、串、并联电路的特点
1串联电路的特点
在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相同
2并联电路的特点 电流存在两条或多条路径，各元件可以独立工作
在并联电路中电流只有多条路径，各用电器彼此独立工作，互不影响
七、教学反思
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