1、《电动机》
课题
§20～4 电动机
设计思想
本节内容主要从与生产、生活密切相关的现象入手，激发学生的兴趣，再探讨电动机的原理，“从生活走向物理”，这样使学生更易于接受。通过学生观察实验，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、在发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生的动手能力和观察能力。本节课采用循序渐进的方式，先让学生探究磁场对电流是否有力的作用，进而探究磁场对电流的力的方向和那些因素有关，最终将所学知识和实际联系，引出电动机。让由学生研究小小电动机的实验，对于学生了解电动机的基本构造有很大的帮助，使学生更好地理解电动机的原理
2、和换向器的作用；这样，也让学生在学习的过程中，体验了物理研究问题的过程。
学情分析
学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到电动机的信息，中学生对电动机在日常生活中已有感性认识，具备很好的探究能力，让学生循着历史发展的过程，理解电动机的原理。
教材分析
本节共分成二部分内容：通电导体在磁场中受到力的作用和电动机(电动机的结构和换向器的作用)。这部分内容，是前面内容的延伸，由最初的奥斯特实验揭示了电和磁有关系，到本节课先研究通电导体在磁场中受力的作用，最终应用到实际生活中
3、——电动机。
教学
目标
知识与
技能
1．知道通电导体在磁场中受到力的作用，并知道受到力的作用的方向和哪些因素有关；
2．了解电动机的结构和换向器的作用。
过程与
方法
1．通过观察、对比，形成对通电导体在磁场中受到力的作用的初步认识；
2．经历探究线圈不能连续转动的过程，体会换向器的作用。
情感态度与
价值观
1．经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识；
2．通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
教学
重点
难点
重点：通电导线在磁场中受到力的作用，了解力的方向跟电流
4、的方向、磁场的方向都有关；了解电动机的能量转化；
难点：理解电动机能够持续转动的原因。
教学
方法
实验探究法、讨论法、观察对比法
使用器材
学具若干、导线、线圈、条形磁铁、蹄形磁铁、电池、电动机模型、小小电动机、
多媒体课件
课时
1课时
教学过程设计
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入新课
思考：它们的动力是由什么装置提供的呢？
观察、
思考、交流
从学生了解的身边物品入手分析，符合学生的认知特点，直奔本节课主题。
二、探究新知
对比：
1．磁体的磁场对小磁针有力的作用。
2．通电导体对
5、小磁针有力的作用。
猜想：磁场对通电导线是否会有力的作用呢？
探究活动1：
请同学们选择实验物品，试一试磁场对通电导线是否会有力的作用。
探究活动2：
请利用所给实验物品，探究磁场对通电导线力的作用的方向和哪些因素有关。
一、磁场对通电导体的作用
1．磁场对通电导体有力的作用。
2．通电导体受力的方向和电流的方向、磁场的方向
有关。
问题：通电导体在磁场中，只能朝一个方向运动一次，如果把通电线圈放在磁场中，它会怎样运动?
思考
思考、
实验
思考、
实验
交流、
回答
思考、
交流
通过
6、对比猜想，使学生将以前所学知识，联系到本节课的内容。
通过学生自己动手实验，激发学生学习的兴趣。
通过教师的问题设置，进一步体会物理研究问题的发展过程。
通过教师的问题设置，为后面所学知识进行铺垫。
演示：自制小小电动机
介绍：实际电动机
二、电动机
1．构造：转子和定子
探究活动3：
根据学案中所给的三幅图讨论为什么线圈不能连续转动？
甲 线圈受到的力使
它顺时针转动
乙 线圈由于惯性会
越过平衡位置
丙 线圈受到的力使
它逆时针转动
思考：能不能采取什么办法让线圈连续转
7、起来。
电动机在工作过程中，能量是如何转化的呢？
2．换向器
3．能量转化：电能→机械能
观察、思考
观察、思考
思考、
讨论、
分析
观察、
思考、
交流
学生通过 教师的“演示”实验，让学生体会电动机就在我们身边。
由自制小小电动机到实际电动机的过渡，让学生体会，物理最终要应用到实际生活中，为人类服务。
通过学生的讨论，来引出电动机的换向器，并揭示了它的作用，体现了人们研究问题的过程。
三、巩固练习
1．磁场对电流作用力的方向与＿＿＿方向和＿＿＿
方向有关。
2．电动机的工作
8、原理是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，电动机在工作过程中＿＿＿能转化为＿＿＿＿能。
3．一台直流电动机，它的额定电压 220伏，电功率
55千瓦，正常工作时电流是多大? 工作半小时消耗电能多少千瓦时?
思考、
回答
四、课堂小结
一、基本知识
1．磁场对通电导体的作用。
2．电动机
二、基本方法：观察法、对比法
思考、
回答、
交流
学生通过课堂小结，使知识更具系统性。
五、知识延展
设计一个电路，使电动机在人的操作下，既能正转也能反转。
思考、
练习
创设问题情景，应用所学知识，解决实际问题。
六、布置作业
教材：P137 动手动脑学物理1～4
板书设计
§20～4 电动机
一、磁场对通电导体的作用
1．构造：转子和定子
二、电动机 2．换向器
3．能量转化：电能→机械能
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