安徽省枞阳县钱桥初级中学九年级物理上册《18.3 测量小灯泡的电功率》教学设计 新人教版.doc

测量小灯泡的电功率
课题
测量小灯泡的电功率
学习
目标
知识目标：
 1．通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解；
 2．通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能；
 3．通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。
过程方法：
 1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力；
 2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。
情感目标：
 1．通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；
 2．通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
学习重点
会测定小灯泡的功率
学习难点
电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用
教学方式
演示法、观察法、讨论法。
教具与
媒体
三个人为一组，每组配有：电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、投影仪。

一、创设情境，引入新课（3min）
 〖师〗如何测小灯泡的电功率呢？上课我们学过了哪两种方法？它们分别根据什么公式进行测量、计算的？ 
【提出问题】怎么测电功率？
 【方案1】可以利用电能表和钟表测。
 【方案2】也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。
 如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。
 二、进入新课，科学探究
 〖师〗额定电压下工作时的功率叫额定功率，如果小灯泡不是在额定电压下，它的电功率叫什么功率，你想要测量的是什么功率？
 （一）【测量要求】（3min）
 小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小。
 测哪些功率有代表性呢？

学生回答

学生回答

师生讨论

师生讨论

类比并结合实际情况得出对电功率的测量

为测量什么做好铺垫

分别测量以下三种情况下的实际功率即可：
 （1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。 
（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。
 （3）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。
 （二）【设计实验】（6min）
 1．要使小灯泡发光，该如何连接？
 2．要测量小灯泡的电压和电流，该如何设计电路图？
 3．要使小灯泡两端达到额定电压，电源电压应该是多大，需要几节干电池串联？
 4．要改变小灯泡两端的电压，该在电路中连入一个什么器材？
 5．怎样知道小灯泡在额定电压下发光，和不在额定电压下发光？看谁？通过谁来调节？
 （三）【进行实验】（25min）
 强调几个问题：
 1．连接电路过程中开关应始终处于断开状态；
 2．根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。
 3．合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。
 4．调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。
 （四）【分析论证】（3min）
1．你观察到什么现象？
 2．小灯泡发光的功率分别是多大？
 3．实验得出的结论是什么？
 （五）【评估】（3min）
 1．你的实验数据和现象是否相符？如果不相符，在什么环节出现了问题？
 2．你通过实验，又有什么新的发现？
 （六）【交流】（2min）
 书写实验报告的格式：
 【实验报告】
 ［题目］测量小灯泡的电功率
 ［实验目的］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。
 ［实验原理］根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率。

［实验电路］根据实验的目的和原理设计如下电路。

 ［实验器材］：小灯泡（2．5V 0．3A）、电压表（0～0．6A和0～3A）、电流表（0～3V和0～15V）、干电池（三节）、滑动变阻器、开关、导线等。
 ［实验步骤］
 1．按电路图连接实物电路。
 2．合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；
 3．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1．2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；
 4．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录；
 5．断开开关，整理实验器材。
 ［实验数据记录］
 次数
要求
亮度
电流
电压
电功率
1
U=U额

2
U>U额

3
U际电压越大，小灯泡功率越大。
 （2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。

师生讨论、学生回答

  师生交流，达成共识
 学生实验，教师巡回辅导

学生回答

师生讨论

学生讨论

明确实验的目的

提供、启发设计的思路

   这些问题既可以提前通过讨论解决，也可以在实验过程中，当学生遇到困难时给出
 发挥学生的主体作用

书写实验报告的格式可以结合本实验给出，但告诉学生主要的框架即可，不能太详细
小结
这是一节实验课，主要学习测电功率的方法，感受实际电压下实际功率与额定功率间的关系。
作业
动手动脑学物理：①、②、完成本次的实验报告。
教
学
流
程

板

书

设

计
第三节：测量小灯泡的电功率
一、实验要求
 二、实验原理
 三、设计实验
 四、记录数值
 次数
要求
亮度
电流
电压
电功率
1
U=U额

2
U>U额

3
U