九年级物理上册 4.3 电阻：导体对电流的阻碍作用教案 （新版）教科版-（新版）教科版初中九年级上册物理教案.doc

3. 电阻：导体对电流的阻碍作用
（一）三维目标要求
1、知识与技能
①知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体；
②知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素；
③初步了解半导体超导体的一些特点，了解它们对人类生活和社会的影响。
了解变阻器的构造，知道滑动变阻器所标规格的含义，理解变阻器的工作原理。
2、过程与方法
①通过观察、讨论、查阅资料，比较导体、半导体、绝缘体的不同；
②通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过程，增强动手实践能力，理解控制变量和类比的物理方法。
3、情感、态度与价值观
增强动手观察能力，激发学生学习物理知识，认识物理与技术联系的兴趣。
（二）重难点
重点：①电阻概念的建立；
②通过实验探究，认识决定导体电阻大小的因素。
滑动变阻器的原理及连接方法。
难点：通过实验探究，认识电阻大小与哪些因素有关。
（三）实验器材
铜导线、铁线、硬币、电池2节、灯泡1只，演示电流表1只、鳄鱼线夹1对、导线若干、电阻定律演示器、开关、铅笔芯、盐水、油、电阻器、集成电路板、高压输电线、炉丝、日光灯芯、滑动变阻器、电阻箱、小电动机等。
（四）教学过程
[引入]：教师出示各种电线，引导学生思考：①一般电线内部都是用什么材料做的？外部呢？②为什么普通电线内部的导线多用铜或铝制成，铁既多又便宜，想想看，为什么不用它来做电线呢？
同学们想不想用实验来寻找原因呢？
板书：§3. 电 阻
[进行新课]：
1、动手做一个导电性检测器
（课文P63图4-3-2所示）
2、演示实验：鳄鱼夹M、N之间分别接入铜线和橡胶，后闭合开关。要求同学们观察灯泡发光情况和电流表的示数。
提问：实验说明了什么？
（学生：铜线对电流阻碍作用小，容易导电；橡胶对电流阻碍作用大，不容易导电。）
学生利用身边的一些材料，如塑料尺、木片、小刀、硬币、铅笔芯、盐水、油等继续进行实验。
3、通过观察，教师引导学生归纳出导体和绝缘体
点拨：有的物体容易导电，如铜线、硬币、铅笔芯、盐水等；
有的物体不容易导电，如橡胶、塑料尺、木片油等。
板书：一、物体的导电性
导 体：容易导电的物体
绝缘体：不容易导电的物体

4、阅读观察课文P63图4-3-3，从常温下一些物质导电和绝缘能力的排列顺序，同学们有什么发现？
5、教师点拨肯定后，介绍半导体。
板书：半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的材料
6、如何理解导体和绝缘体没有绝对界限？
拓展：①导体和绝缘体是根据导电能力来区分的，区别仅仅在于“容易”和“不容易”导电，而不能理解为“能”“不能”导电，在一定条件下导体和绝缘体可以相互转化（概念中标着重号）。②好的导体和绝缘体都是重要的电工材料（举例说明）。
7、实验：让学生继续用“导电性检测器”分别连接粗细、长短等相同铜线、铁线，观察灯泡的发光亮度。
思考：①为何亮度不一样？②你看到的现象对你有什么启示？
教师点拨：引导学生分析得出：不同导体对电流的阻碍作用不同，在物理学中，为了更具体地描述物体的导电性，引入电阻概念。
学生自学课本P63电阻的单位部分，独立完成下列问题：
板书2：电阻：导体对电流的阻碍作用，用字母R表示
单位：欧姆，简称：欧，符号：Ω
常见的电阻单位还有KΩ和MΩ。
换算关系是1MΩ=103KΩ=106Ω。
介绍常见电阻：手电筒、小灯泡：几欧至十几欧；日常的白炽灯丝：几百欧至几千欧；实验室用的1m长铜导线，电阻小于百分之几欧（0.01Ω）常可略去。
8.想想议议：高压输电线的电线使用的金属线又粗又直，为什么不用细导线输电呢？电炉上的炉丝为什么不用粗而直的导线，而要绕成螺旋状呢？要回答这些问题，我们先来探究电阻的大小。
板书：探究决定电阻大小的因素
类比“水管——石头模型”对认识电阻的启发。
（1）提出问题：你能用类比水管中水流的方法，猜想导体的电阻与哪些因素有关吗？
（2）猜想与假设：①导体电阻可能跟导体的粗细有关；
②导体电阻可能跟导体的长度有关；
③导体的电阻可能跟 有关。
猜想需要实验来验证，怎样设计实验来验证你的猜想呢？
（3）设计实验：交流讨论，归纳方法
①实验方法：控制变量法
②器材：电源、小灯泡、电流表、开关、镍铬合金线
③电路图

④实验记录表格
（4）进行实验
①按图连接电路，在电路中留出接不同导体的位置；
②选取横截面积相同，长度不同的镍铬合金丝，把它们分别接入电路，闭合开关，观察灯泡亮度和记录电流表的示数；
③选取长度相同，横截面积不同的镍铬合金丝各一根，重复实验。
（5）分析论证
利用实验数据，分析论证，得出结论。
学生填写课文P65的实验结论
（6）评估与交流：你的猜想得到证实了吗？你还发现了什么问题？你对电阻有什么认识？
教师补充实验：电阻与导体的温度有关吗？
归纳，大量实验证明：
板书：导体的电阻是导体本身的一种性质，导体的电阻不仅跟材料有关，还与其长度和横截面积有关。
说明：①材料：长度、横截面积相同时，材料不同，电阻不同；
②长度：材料、横截面积一定时，导体越长，电阻越大；
③横截面积：材料长度一定时，横截面积越长，电阻越小。
类比：行人在不同路面上受到的阻力不同。
9.电阻器
（1）学生阅读教材第66页，了解重要的电子原件——电阻器。
（2）滑动变阻器
学生阅读教材第67页，自学滑动变阻器的构造、变阻原理、使用方法、作用和应用。
【实验】用滑动变阻器改变小电动机的转速。
（3）电阻箱
[小结]
[反馈练习]
1、课本P69，自我评价1。
2、有两条材料，横截面积相同的导线，L1=20cm，L2=1.3m，谁的电阻大，为什么？有两条材料，长度相同的导线，S1=0.4cm2，S2=5mm2，谁的电阻大，为什么？
3、本节课探究影响电阻大小的因素方法是 。试根据学过的物理知识再列出两例用这种方法研究的问题： ； 。
4、一导体接在某电路中，导体两端的电压为3V时，流过导体的电流为0.2A，导体的电阻是15Ω；当导体两端的电压增大到原来的两倍时，导体的电阻是多少？当电路总开关断开时，它的电阻是多少？
（五）课外作业：
1、“铜导线比铁导线电阻小”这种说法对吗？应该怎么说？
2、探究不同软硬度（H、B）铅笔的导电性能。
3、阅读课文P69《超导体》，查询超导体的相关信息。