1、地壳变动和火山地震
教学目标
1、知道地球内部的结构特点，并能进行描述。
2、能够通过对一些自然现象的观察，认识地壳的变动。
1、能利用其它事物来模仿地壳变动。
2、学会通过查阅资料和收集标本，获得一些地壳变动的证据。
1、体验实验探究的乐趣，学会合作。
2、体验辨证唯物主义教育的运用。
3、通过课外探究收集本地区地壳变动的证据，培养学生热爱科学热爱家乡的情感。
2学情分析
突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。
3重点难点
2、
地球内部结构；地壳变动的证明难点： 认识地壳的变动
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【讲授】火山地震
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、新课引入
1、提问：有“世界的屋脊”之称的喜马拉雅山，近几十年科学工作者在山上发现了很多海洋古生物的化石。这说明了什么？（这告诉了我们：地壳是在变动的。）揭示课题
让我们一起走了解有关地壳变动的知识。
“激趣引入”，从学生感兴趣的话题引入，激发学习的兴趣，而兴趣是最好的学习方法。
二、新课教学
（一）地球内部像煮熟的鸡蛋
1、演示实验：用小刀将煮熟的鸡蛋切开
2、学生自学课本P128，读图4-26：地球
3、内部结构圈层示意
3、你能说出地球内部结构吗？
4、指出：软流层和岩石圈，每层还可以继续细分。
学生观察，画出三层结构，各层厚度比例要适当，可用彩笔画。说出鸡蛋内部的结构：蛋壳、蛋白和蛋黄；观察地球内部结构，通过和煮熟的鸡蛋对比，用自己的语言描述地球的内部结构。
说出具有圈层结构。
讨论：将地球内部与鸡蛋内部结构进行对比，说说地球内部结构的特点
从感性的直观的熟悉的事物入手，通过比较来认识复杂的抽象的不可操作的地球。
（二）地壳变动的证明
地球形成在45亿年前，形成之初，地球表面相当平坦，地壳呈水平分布，而现在的地球表面平坦吗？
地壳变动的表现
地球表面又是怎样造成高低不平
4、的地貌的呢？
2、交流学生观测活动记录表
你有证据证明地壳在变动吗？
补充有关地壳变动的信息：
引导学生分析那不勒斯海岸三根大理石柱的升降变化情况并思考造成这种变化的原因。
总结：地壳的变动有的表现为地壳的上升，有的则表现为地壳的下沉。有时地壳变动进行得很激烈，很迅速，有时则进行得十分缓慢，难以被察觉。
要求学生取一本书，先让其平展，然后握 住两端向中间用力，使书弯曲。
学生模拟实验：用手握住书本的两端向里挤压，观察书本变成拱形，想象向外拉会断裂。
学生观察体会地壳变动
交流书本弯曲中得到什么体会？
课外合作，上网搜索、准备工具、采集标本、填写活动记录表。
交流讨论。每一组派一个发言。
学生分析地壳发生了何种变化，四条资料给予分类：上升运动、下降运动、缓慢运动、剧烈运动
学生从资料中获取信息，结合模拟实验、读图分析，使学生能体会地壳变动确实在身边存在，树立科学的严谨分析，事实求是的态度。
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