八年级地理下册 第六章 第五节 极地地区教案 中图版.doc

《极地地区》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解两极地区的地理位置和特殊的自然环境特征。
（2）认识在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
2.过程与方法
分析区域内各要素之间的内存联系，形成区域地理的学习方法，培养学生分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观
通过学习极地地区的科学考察，培养学生热爱科学，不畏艰险，勇于探索的精神。
【教学重点】
（1）极地地区的位置和范围。
（2）极地地区的特殊的自然环境。
（3）极地地区主要的生物资源和矿产资源。
【教学难点】
（1）极地地区地理位置的特殊性。
（2）极地地区环境的重要性。
【教学方法
读图、析图、讨论、多媒体辅助
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
展示北极熊和企鹅的图片
探索活动：哪幅图展示的是南极地区的自然景观？哪幅图展示的是北极地区的自然景观？请你简要说出判断理由。（学生回答）
明确：A表示北极地区，北极地区的代表性动物是北极熊；B表示南极地区，南极地区的代表性动物是企鹅。
过渡：今天，我们来学习北极地区和南极地区。而北极地区和南极地区又称为极地地区。
二、新课学习
（一） 位置和范围
活动1：
1.找出南极圈和600S纬线，说明其纬度位置和范围。
2.找出环绕南极大陆的三个大洋，说出其海陆位置。
3.相对于南极点，每一个方向都指向哪里？
4.在图中合适位置标出地球自转方向。（学生读图探究回答）
明确：
1. 南极地区泛指600S以南的区域，包括南极大陆及其周边的水域。
2. 以南极半岛为参照，东侧是大西洋，西侧是太平洋，南极大陆最宽阔的地区所对应的是印度洋。
3.相对于南极点来说，每一个方向都是北方。
4.从南极上空看，地球自转方向是顺时针。
活动2：
1.找出北极圈，说明其纬度位置和范围。
2.找出环绕北冰洋的三大洲，说明其海陆位置。
3.相对于北极点，每一个方向都指向哪里？
4.在图中合适位置标出地球自转方向。（学生读图探究回答）
明确：
1. 北极地区一般指北极圈以北的区域，面积约2100万平方千米，主体是北冰洋，大部分属于国际公共海域。
2. 以格陵兰岛为参照，西侧是北美洲，东侧是欧洲和亚洲。
3. 相对于北极点来说，每一个方向都指向南方。
4.从北极上空看，地球自转方向是逆时针。
读图练习：

1.你能判断这是南极还是北极吗？
2.怎样利用地球自转方向辨别东经和西经？
3.同一经线或纬线如何辨别方向？（学生读图回答）
明确：
1.利用极点判断，N代表北极，S代表南极。
2.北逆南顺，箭头所指方向为东，箭尾所指方向为西。
3.同一经线上为正南正北方向，同一纬线上为正东正西方向。
小试牛刀：读图辨方向

1.南极点是地球的最（南 ）端，其他点全在其（北 ）方。
2.标出地球自转方向。（顺时针）
3.在‚（正北）方向，在ƒ（正西）方向，‚在ƒ的（西南）方向，长城站在中山站的（西北）方向。
（二）冰天雪地
（1）南极地区
提问：读南极洲地形剖面图，说说南极洲地形有什么特征？（学生读图回答）
明确：南极洲平均海拔2350米，是世界上海拔最高的大洲。98%的陆地为冰雪所覆盖，冰层平均厚度达2000余米，是名副其实的冰雪高原。
展示南极洲气候图，提问：读图，南极地区的气温和降水有什么特点？（学生读图回答）
明确：酷寒、降水稀少。
展示南极洲大风的图片：南极洲平均风速17.8米/秒，沿岸地面风速常达45米/秒，最大风速可达100米/秒以上，是世界上风力最强和最多风的地区。
归纳总结：
南极地区的气候特征：酷寒、干燥、烈风。
“固体水库”： 南极大陆冰盖的平均厚度约为2000米，其巨大的冰体占地球淡水总量的3/4。据估算，南极地区蕴藏的淡水可供人类使用7500年。
提问：南极地区主要的动物有哪些？（学生回答）
南极地区的动物主要有：企鹅、磷虾、海象。
讲解：南极地区自然环境虽然恶劣，不适合人类居住，但是南极地区自然环境的变化却是地球自然环境的“晴雨表”。
（2）北极地区
展示北极地区气候图，
提问：北极地区气候有什么特点？（学生读图回答）
明确：北极地区气候寒冷，即使在8月份，平均气温仍然在-80C左右。年降水量在100~300毫米之间。
对比北极地区和南极地区气候图，提问：南极地区和北极地区相比，有什么不同？（学生回答）
明确：南极地区与北极地区相比，气温更低，降水更少。
提问：北极地区有什么代表性动物？（学生回答）
明确：北极地区的动物主要有北极熊和驯鹿等。
展示因纽特人和沙米人，北极地区有少量的居民，除了因纽特人，还有沙米人。
展示极昼和极夜图片
明确：极圈内的极地地区有极昼和极夜现象。
（三）对极地地区的开发、利用和保护
极地地区有丰富的矿产资源，南极地区主要有：石油、煤、铁、金和银；北极地区地下埋藏有丰富的煤炭资源。
播放视频：《南极科研》
中国于1985年和1989年分别在南极地区建立了长城站和中山站，于2009年在南极内陆冰盖最
高点建立了昆仑站。
拓展延伸：我国在南极建立科学考察站一般都选择在2月份。想一想，这是为什么？ （学生讨论回答）
明确：2月份是南半球的夏季，此时是南极洲的暖季，气温相对较高，且有极昼现象，便于建站和考察。
三、课堂小结
本节课我们主要学习了极地地区的范围和位置，学会了判断极地地区的方向，了解了极地地区的气候、资源等特征，认识到对极地的开发、利用和保护，应成为全球共同关注的问题。
四、课堂练习
1.下列关于两极地区降水量的叙述，错误的是（ C ）
A.与赤道附近相比，两极地区降水少
B.南极地区有“白色沙漠”之称，降水稀少
C.南极地区比北极地区降水多
D.北极地区比南极地区降水多
2.下列关于极地地区气候的叙述，不正确的是（ D ）
A.酷寒 B.干燥
C.烈风 D.太阳辐射强
3.下列关于两极地区的说法，正确的是（ D ）
A.都以陆地为主
B.都以海洋为主
C.代表性动物都是企鹅
D.在科学研究和考察方面都占有重要地位
4.我国在南极地区先后建立了长城站、中山站、昆仑站，建站时间一般选在2月份，主要原因是（ B ）
A.风力较小 B.气温较高，白昼时间长
C.降水较多 D.冬季，便于建站
【作业布置】
1.识记本课知识点。
2.同步练习册。
【板书设计】
冰天雪地
位置和范围

极地地区

对极地地区的开发、利用和保护

【教学反思】
本节课通过南极地区与北极地区的对比学习，了解了极地地区的特殊位置和自然环境特征，以及对科学考察的环境、极端的自然气候的了解，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情，让学生认识到保护极地生态环境的重要性，增加学生的环境意识，认识可持续发展的重要性。