1、课题
电流和电流表的使用
教学目标
1、知道电流是怎样形成的
2、知道电流的单位及单位换算
3、使学生知道电流表的用途和符号
4、记住并理解电流表的使用规则
5、通过实验研究串联电路中电流的关系
6、通过实验研究并联电路中电流的关系
7、通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯
8、通过对安培的简介，培养和教育学生为祖国的四个现代化而刻苦专心的学习精神
教学重点
电流表的使用、串、并联电路的电流特点
教学难点
电流概念的建立、电流表的使用方法
教学方法
学生科学探究活动、讲解、媒体演示、演示实验
教学内容
教师活动
学生活动
一、 电流
2、
二、观察电流表
三、电流表的使用方法
四、活动：
探究串联电路中的电流
四、活动：
探究并联电路中的电流
1、 我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？
2、利用媒体演示水流通过水轮机的动画，说明当水流通过水轮机使，能使水轮机转动起来。
当电流通过灯丝时，能使电灯发光。
3、实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生
3、观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。
4、在物理学中，我们用电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。
介绍电流的单位：安培（安） 符号 A
其他单位：毫安（mA） 微安（υA）
5、学生阅读书本63页的身边的电流值
1、任何测量电路中的电流大小尼？在实验室中有一中测量电流大小的仪器，叫电流表。
2、出示教学演示电流表、学生电流表：电流表的表盘上有一个字母A，用此表测量的电流值的单位是安培。
3、引导学生观察演示电流表，
“－”是公用接线柱，“0.6”或“3”是“＋”接线柱．
当使用“－”和“0.6”
4、接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大？最小刻度值是多少？
当使用“－”和“3”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大？最小刻度值是多少？
4、利用投影进行电流表的读数练习
1、 较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正
2、 串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6” 或“3”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。
3、不允许把电流表直接连到电源的两端
4、使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。
1、按下图连接电路
a
b
5、c
2、利用电流表测出a、b、c三处的电流
3、换上不同的电灯，再次测量三处的电流
4、通过实验数据，组织学生讨论串联电路中的电流特点：串联电路中的电路处处相等
1、按下图连接电路
2、利用电流表测出干路中电流和两条之路中电流
3、通过实验数据，组织学生讨论并联电路中的电流特点：并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。
通过对比，使学生了解电灯发光时电路中存在电流
通过实验现象，了解电路中的电流的强度发生了变化
进行简单的单位换算
通过阅读了解常用家用电器正常工
6、作时的电流大小
学生观察电流表
思考回答问题
学生进行实验并总结出结论
学生进行实验并总结出结论
板书设计
1、在物理学中，我们用电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。
单位：安培（安） 符号 A其他单位：毫安（mA） 微安（υA）
2、测量电流大小的仪器，叫电流表
3、 电流表的使用：
4、 较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，
7、进行较正
串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6” 或“3”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。
不允许把电流表直接连到电源的两端
使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。
5、串联电路中的电路处处相等
6、并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。
课前准备
1． 教师演示用：
2． 电路示教板1块，电流表3个，小灯泡（1．5V）3个，小灯泡（2．5V）3个，小灯泡（3．8V）3个，开关1个，电池（带盒）4节，导线10根
3． 学生分组实验用：
仪器名称
数量
小灯泡1．5V
16×2只
小灯泡2．5V
16×2只
小灯泡3．8V
16×2只
电流表
16×3只
开关
16×1个
电池（带盒）
16×4节
导线
16×10根
课后小结
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
