1、Unit 3 Language in use课时备课表（教案）
课题
Unit 3 Language in use
课型
Revison and application
第3 课时
教学
目标
知识目标
To review and check the words learned in this module.
能力目标
情感目标
内容
分析
重 点
The tenses learned before.
难 点
动词不定式的用法
关 键 点
牢记各种时态的时间标志词
教法学法
Formal and interactive p
2、ratice, task-based approach
教具
学具
Recorder, OHP, handout
教学程序
教材处理
师生活动
时间
Activity 1:本活动比较简单，目的是从概念上即动词所发生的事件或所处状态来区分一般现在时与现在进行时、have/has gone与have/has been\一般过去时与过去进行时、现在进行时与现在完成时、现在进行时与一般将来时的不同。
Activity 2和3:这2部分的内容设计是对上面的两个活动掌握情况的检测，但是他们的难度不同。活动2是现在性质的，难度小一些，主要考察的是主谓的搭配和动词形式与时间状语的搭配，活动3
3、则要求学生根据语境选择动词的适当形式来完成短文。
在活动中，教师要充分调动学生的积极性，培养他们归纳总结的能力。如果有时间的话，给学生列出表格。（里面包含各种时态）
学生个体活动，
两人核对答案后再全班核对，强化印象。
Activities 4&5:这两项活动是语言输出活动，即以口头表达的方式练习了不同时态的句子，又不脱离本模块的主题，同时还引导学生积极思维。尤其是活动5要求学生说出理由，促进他们积极思考问题。活动4的句子练习了四种时态，先进行口头交际，然后再写出完成的句子，也可以把本活动看成是活动3的继续----由写词到写句子。
因为活动5是活动4的继续，学生可以根据前面所学知
4、识，开展本环节的学习，先采用集体或你感动，请1-2位学生做示范，教师适当加以指点，然后转到小组活动。
教学程序
教材处理
师生活动
时间
Activities 6&8:这两项活动是复习和检测学生掌握本模块所学的重点词汇和短语的情况，不涉及应用。活动6所涉及的词汇打部分是第一单元活动1的单词，是本模块的中心词汇，因此学生要尽量掌握。这里考察的是学生能否正确理解题干，根据语境选择最佳选项。
活动8是对本模块所学的重要短语的复习和2，还要看懂短文，才能根据具体需要正确填充。教师应让学生先读短文，理解大意后再填空。
Activity 7:本活动要求学生根据所听内容，完成表格，是任务型的听力理解题。
Around the world:本部分谈论的是英国著名的景观“巨石阵”，除了课本上列举的以外，世界上还有血多神奇的景观，教师可以引导学生通过不同的途径学习更多这方面的有关知识。
阅读短文，理解文章大意。
看框中的短语，进行选择填空。
看图，建立感性认识。
阅读选项，将已知答案填入表格中。
听录音，做简单记录。
根据所听内容，完成表格，全班核对答案。
学生自己阅读，然后谈谈对“巨石阵”的认识和理解。
板书设计
教学后记
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