七年级科学上册 第二章 第3节 生物体的结构层次教案 浙教版-浙教版初中七年级上册自然科学教案.doc

生物体的结构层次
教学目标
1、知识目标
(1)了解细胞发生的分裂和生长的三种变化。
(2)了解细胞分裂过程中细胞发生的一些重要变化。
(3)知道细胞分裂、生长和分化过程对于生物体的意义。
2、能力目标
运用所学的生物学知识分析和解决生活中问题。
3、情感态度与价值观目标
(1)认同细胞分裂和分化对生物体生长的重要意义,懂得珍爱生命。
(2)初步形成尊重事实,实事求是的科学态度。
2学情分析
生物之所以表现出生长、发育现象是因为生物细胞能够分裂、生长、和分化。本节内容是前面讲述了细胞的结构和功能的基础上进行的,有利于引导学生采取观察、实验、分析、总结等多种学习方式,主动学习,积极思维、深化认识这些知识,还为以后讲述生物体的新陈代谢、遗传等到教学内容打下坚实的基础,因此本节课是本章和学习遗传学的基础内容之一,同时通过本节课的学习深化了学生对生物体微观结构、生理活动的感性认识,有利于学生形成实事求是的科学态度,有其它课程无法替代的重要作用。本章之初,学生已初步学习和使用了显微镜,具了一定的实验操作能力,对细胞的各部分结构和功能已能较为熟练地掌握,班内同学间已有了相当的了解,能够较好地合作交流,根据学生已有的知识水平和能力实际以及《初中科学课程标准》对单元的要求,我确定了本节课的教学目标、重点、难点。
3重点难点
重点:
(1)细胞分裂和细胞生长的基本过程。
(2)理解细胞的三种变化对生物体的意义。
难点:
(1)细胞分裂过程中分裂次数与子细胞个数的关系。
(2)细胞分裂过程中染色体的变化。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】新课导入
(一).看“生物生长的画面”引入课题:
师:看到这些温馨的画面,同学们能看到了什么自然现象?
生:生命的诞生和成长。
师:你们这些生物的生命都源于哪里?
生:都起源于一个受精卵。
师:从图中可知,生命都是从一个受精卵开始的,当生命成熟后长成了很大的生命个体,一个受精卵最终会变成一个人,一个受精卵会变成一株参天大树。受精卵在这之间经历了什么变化过程?
生:细胞的分裂、生长和分化。
师:今天我们就来学习细胞的分裂、生长和分化的知识内容。
活动2【活动】通过压橡皮泥活动初步认识细胞分裂
(二).了解什么是细胞的分裂
1.学生通过活动初步认识细胞分裂
师:卵细胞受精后就能迅速分裂,形成多细胞的细胞团。我们用橡皮泥来模拟一下这个过程。看看,我们在其中是否有所发现细胞分裂的一些规律?
活动过程:
用直径为2厘米的橡皮泥代替受精卵。
用塑料尺压橡皮泥,模拟细胞分裂。师:经过一次分裂细胞变成几个?
模拟第二次分裂。师:分裂二次变成几个?
模拟第三次分裂。师:分裂三次变成几个细胞?
归纳:每一次分裂实际上是一系列复杂的变化,每次分裂一个细胞分成两个子细胞,一个母细胞经过N次分裂最终会形成2n个子细胞,最终会变成一个细胞团。
活动3【活动】看视频，了解细胞分裂
2.看录像,了解细胞的分裂
师:真实的细胞分裂是不是这样的呢?我们来看看细微镜下的真实的细胞分裂情形。
生:学生观察录像。
师:现在你能给细胞分裂下一个定义吗?什么叫细胞分裂?
生:细胞经过一系列复杂的变化,一分为二成为两个子细胞的过程。
师:细胞分裂过程的意义是什么?
归纳:1)单细胞生物个体增多;
2)多细胞生物的细胞数量增大。
活动4【活动】通过显微镜观察细胞分裂过程中发生了哪些变化
3.用显微镜观察细胞在分裂过程中细胞内部发生了哪些变化?
师:深入研究装片,从中发现最引人注意的是什么呢?
生:在细胞分裂过程中细胞核里出现丝状物质,称之为染色体
师:什么是染色体?
生:能被碱性燃料染成深色的物质。
师:染色体含有什么?
生:染色体上含有基因,是遗传物质。
师:染色体产生怎样的变化?
生:染色体复制;染色体平均分配到两个子细胞中。
师:染色体的这种变化会导致怎样的结果?
生:两个新细胞的染色体形态和数目相同,新细胞核与原来的细胞的染色体的形态和数目相同。也进一步说明了遗传物质在分裂中进行了传递。
思考:
1)细胞在分裂刚结束时,子细胞和母细胞在结构、形态和大小上是否一样?
2)细胞在分裂结束时,有什么变化?
生:子细胞和老细胞的结构相同,但大小只有原来的一半。
师解说:分裂意味着老一代细胞生命的结束
活动5【活动】观看视频动画，整体把握细胞的分裂过程
观看视频动画:植物细胞的分裂过程
思考:
1)细胞在分裂刚结束时,子细胞和母细胞在结构、形态和大小上是否一样?
2)细胞在分裂结束时,有什么变化?
生:子细胞和老细胞的结构相同,但大小只有原来的一半。
师解说:分裂意味着老一代细胞生命的结束
活动6【讲授】比较母细胞和子细胞大小引出细胞生长
5.比较子细胞和母细胞的大小,发现问题。
师:如果子细胞一直保持这样的大小,经过多次分裂后,结果将会是怎样呢?
生:细胞将会是越来越多,但也越来越小。
师:许多体型庞大的生物,有时候如何从细小的受精卵变化而来呢?
生:除了进行细胞的分裂、生长之外,还有进行细胞的分化。
师:生物个体的体积也不会变大,也就不可能有参天大树、完整的生命体了。
归纳:细胞分裂之后,还要进行细胞的生长。
活动7【讲授】问题引导学生了解细胞生长
(三).细胞的生长,教师提出问题引导。
1.细胞怎么才能生长?
看图片问:细胞怎么才能生长?
生:吸收外界的营养物质,合成自身的物质。
2.细胞靠什么部位来吸收外界的营养物质?
生:细胞膜。
3.细胞产生的废物又是从哪里出去的?
生:也是细胞膜,所以细胞膜在细胞核外界进行物质交换过程中,扮演着很重要的角色。
5.细胞生长的意义?
生:生物体积的不断长大。
4.细胞会无限生长吗?(分析数据)
生:通过数据分析,当细胞长到一定程度时就不再长大。
活动8【活动】分析植物叶中不同功能和形态的细胞，了解细胞的分化
(四).细胞的分化
思考:细胞分裂、生长,长成后是否和母细胞一样呢?
生:不一定
师:展示嫩芽,绿叶的纵切微观结构放大图。当受精卵长成嫩芽,再长成成熟的叶片,并构成了植物体的一部分。
师:叶片的内的细胞形态是否相同?
师:为什么不一样呢?不同形态和功能的细胞从哪里来的呢?
生:细胞分化的结果。
师:展示图片,动物也是一样。人体的各种形态的细胞,血液中的细胞、肌肉细胞、神经细胞….
师:由此可以看出,如果细胞的分裂中仅仅伴随着细胞的生长,一个受精卵能长成生物体吗?
生:不能,还要进行细胞的分化。
师:细胞分化的结果是什么?
生:形成了不同形态、结构和功能的细胞,它们构成了生物体的各种结构,使生物能更好地适应外界环境。
师:结合64页图,看看,生物的分裂、生长和分化的关系是怎样的?
生:1)细胞的分裂是一个相对独立的过程,
2)细胞的生长和分化的过程是相伴而行的,
3)细胞的分裂、生长和分化是不断进行的,伴随生物的一生。
师:试从细胞的角度对下列问题进行思考,细胞发生了这样的变化?
1)人体的伤口能够愈合
2)将蚯蚓切成两段,剩下部分会长成新的个体。
3)头皮屑会脱落。
师:这样都是细胞发生分裂、生长和分化的结果。
活动9【练习】课堂练习和小结
师:结合64页图,看看,生物的分裂、生长和分化的关系是怎样的?
生:1)细胞的分裂是一个相对独立的过程,
2)细胞的生长和分化的过程是相伴而行的,
3)细胞的分裂、生长和分化是不断进行的,伴随生物的一生。
师:试从细胞的角度对下列问题进行思考,细胞发生了这样的变化?
1)人体的伤口能够愈合。
2)将蚯蚓切成两段,剩下部分会长成新的个体。
3)头皮屑会脱落。
小结:这些都是细胞发生分裂、生长和分化的结果。