1、第二节 长度与时间的测量
【学习目标】
1．知道国际单位中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算；能利用生活常见的一些周期现象估测时间。
2．会正确使用手表或停表测量时间，会正确使用毫米刻度尺测量长度。
3．能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。
4．会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。
行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
规律总结：
在测量物体的长度时，测量结果应记录到分度值的下一位，即测量值＝准确值＋估计值。如果物体末端正好对准整数刻度线，需要用“0”补齐到分度值的下一位。如果刻度尺的
2、零刻度线磨损，可以从其他整数刻度线开始量起，把该刻度线作为起始刻度线，物体的长度即为物体末端对应的刻度与起始刻度之差。
友情提醒：
错误是由于不遵守测量工具或设备的使用规则、采用不正确的方法而造成的，是可以避免的；误差是测量值与真实值之间的差别，它是不可避免的，只能尽量减小。减小误差的办法有：多次测量求平均值，选用精密的测量工具，改进测量方法。情景导入 生成问题
自学互研 生成能力
自主阅读教材P17～18的内容，独立思考并完成：
1．长度的国际制单位是米，用符号m表示；常用的单位有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。
3、
1m＝103mm＝106μm＝109nm。
2．时间的国际制单位是秒，用符号s表示；它的常用单位有小时(h)、分(min)；
1h＝60min＝3600s。
自主阅读教材P19～21的内容，独立思考并完成：
3．如图所示，读数时视线正确的是B(选填“A”或“B”)，物体的长度为2.50cm。
(第3题图)
(第4题图)
4．如图所示，大表盘一周表示的是30s，分度值为0.5s；小表盘一周表示的是15min，此时停表示数为73s。
自主阅读教材P22的内容，独立思考并完成：
5．关于错误和误差，下列说法正确的是( C )
A．误差就是错误
B．
4、误差和错误都可以避免
C．误差只能减小，但不能消除
D．误差是在测量过程中不遵守测量规则造成的
6．小明采用正确的测量方法先后四次测得物理课本的宽为17.24cm、17.25cm、17.23cm、17.26cm，则物理课本的宽为17.25cm。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三，其他同学补充或纠错。
给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解。师生共同评估，得出一致性的结论。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了
5、哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？
1．对学
分享独学1～6题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
交流展示 生成新知
方案一 动手操作：尝试测量物理课本的长度和宽度。
测量对象
长度
宽度
物理课本
方案二 如果现在给你准备了下列器材：
三角板一套(两块)、刻度尺、细线
一根足够长的白纸条、大头针。请你设计一个实验来测量一个圆柱体的周长。(要求误差越小越好)
当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺
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