1、密度与社会生活
一、教学目标
1、知识与技能：⑴知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。⑵正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
2、过程与方法：通过学习温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用；学会运用知识分析和解决问题的方法。
3、情感态度与价值观：通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。
二、教学重点
密度与温度的变化有关——热胀冷缩，V变化引起ρ变化；知道利用密度来鉴别物质。
三、教具：酒精灯、风车。
四、教学过程
（一）复习
1、什么是密度？公式？单位？
2、物
2、质的密度是物质的一种特性，不同的物质通常密度不同；同种物质（状态相同时）密度相同。
（二）新课
1.密度与温度
那么，物质密度是否可以改变呢？
观察课本120页----“想想做做”：
（1）在室温下两个气球分别放在冷藏室和炉火附近，会发现气球收缩或膨胀。
（2）风车下面放点燃的酒精灯，风车会转动。（学生阅读教材，解释风的形成）
在这些现象中，物质的密度发生变化了吗？为什么会变化？
可见，温度发生变化时，一定质量的物体的体积也会变化，根据ρ=m/v可知物质的密度也变化了。所以，虽然密度是物质固有的特性，但并不是说物质的密度是固定不变的，也可以随外界条件的改变而改变。
问题
3、温度如何影响物质的密度？（学生阅读）
通常，气体物质的体积随温度变化较大，密度随温度变化明显；固体、液体的热胀冷缩随温度变化不大，密度变化不明显。
一定质量的物质体积膨胀，密度变小。遇冷体积缩小，密度变大。
问题：北方冬天自来水管为何会被冻裂？你能解释吗？
质量为1kg的水结冰，体积有何变化？
由ρ=m/V知V水=m/ρ水=1kg/（1×103kg/m3）=10-3m3
V冰=m/ρ冰=1kg/（0.9×103kg/m3）=1.1×10-3m3
既水结冰时(由液态变成固态)体积变大.可见“水”不简单的遵循热胀冷缩规律。水在4℃时的密度最大，随着水温的升高，水的密度
4、越来越小；温度低于4℃时，密度随温度的降低也越来越小。这种现象叫水的反常膨胀.水管冻裂正是由于这种现象造成的.
注意：水的反常膨胀是有条件的，水在高于4℃时属于正常膨胀，在底于4℃时是反常膨胀。
2.密度与物质鉴别
例：一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3。这个铅球是用铅制造的吗？
已知：m=4kg V=0.57dm3=0.57×10-3m3 ρ铅=11.3×103kg/m3
求：是否是铅做的？
解：方法一：
由ρ=m/V=4kg/（0.57×10-3m3）=7.1×103kg/m3
7.1
5、×103kg/m3小于ρ铅=11.3×103kg/m3
所以此铅球不是用铅做的.
方法二：
若质量是4kg的纯铅物质，设体积应该是V′
由ρ=m/V得V′=m/ρ=4kg/(11.3×103kg/m3)=0.35×10-3m3
0.35×10-3m3小于0.57×10-3m3
所以此铅球不是用铅做的.
方法三：
若是纯铅的,当体积是0.57dm3是质量设为m′
由ρ=m/V得m=ρV=11.3×103kg/m3×0.57×10-3m3=6.44kg
6.44kg大于4kg
所以此铅球不是用铅做的.
利用密度可以鉴别物质,但要准确的鉴别物质,常常要用多种方法并用。比如结合：物质的颜色、透明度、能否燃烧、硬度等物理性质。
（三）小结：
（四）练习：动手动脑学物理
（五）板书设计：
密度与社会生活
1、密度与温度关系：
一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀后，密度变小。
2、密度与物质鉴别
3、水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
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