1、《力 弹力》说课稿
一：说教材
本章是引导学生进入力学世界的开篇，而本节教材中力的概念是力学中最基本、最重要的概念之一，是学好整个力学的基础。
本节教材首先从人对物体的推、拉、提、压等作用引出力的概念，进而引导学生思考：物体之间的相互作用能能否产生力？从而建立起力的初步概念。接着通过图片以及从日常生活中获得的感性认识，引出形变的概念，进而观察物体形变是会出现的现象，探究物体形变的大小与外力的大小的关系。为后面学习弹簧测力计的原理做准备。
课标要求学生“了解弹力”，教材只说明弹力产生的原因及弹簧形变大小与外力大小的定性关系，而不涉及弹力方向与外力方向的关系。教材通过一个活动：观察弹簧测
2、力计，使学生了解弹簧测力计的构造，学习正确使用弹簧测力计测量的方法，实际测量力的大小，使用弹簧测力计测量力的注意事项。
本节最后通过观察图片中的日常现象——发生形变的物体对其他物体产生的作用，（即就是对其他物体做功）。使学生知道发生形变的物体具有弹性势能。
二 说教学目标：
1建立力的概念，并能区分施力物体与受力物体；
2亲身感受物体的形状与体积的变化，建立物体的形变概念，以及在此基础上领悟弹性形变的内涵，了解范性形变；
3知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；
4探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，并学会如何使用；
5知道国际单位制中力的单位是牛顿
3、N）；
三 教学重点：
1力的概念的建立；
2外力的大小与物体形变大小的关系；
3弹簧测力计的原理、构造及使用方法；
4通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生的实验设计能力；
四 教学难点：
通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生实验设计能力。
五 教法：
本节的教学内容中的力和弹力的教学时属于概念教学， 比较抽象，学生不易掌握，采用概念教学穿插实验条探究，教师演示，边提问加引导，让学生充分发表意见，活跃课堂气氛，并让学生领会物理概念的形成过程，领会怎样由物理现象分析得出物理概念和规律。在教材难点处放慢节奏，给学生充足的
4、时间进行思考和交流。
六 说学法：
学生边实验，边观察，边思考，积极参与实验活动，在实验活动中获得亲身感受，获得丰富的感性知识，充分体现以学生为主体。
七 教学程序：
1幻灯片“扳手腕”和日常生活中力的例子引入新课。
2通过图片举例分析归纳得出力的概念，施力物体和受力物体的概念。
3通过三个活动观察物体发生形变和感受发生形变时能产生力。得出形变和弹力的概念。
4通过实验探究物体形变大小与外力大小的关系，并得出结论。
5活动：观察弹簧测力计。通过学生自学，观察，讨论，学习正确使用弹簧测力计测量力。
6小结本节课内容。
7课堂练习。
八 板书设计：
1力是物体对物体的作用。（施力物体，受力物体）
2形变： （弹性形变，范性形变）
3弹力：(拉力，压力，推力，支持力)
4作用在物体上的外力越大，物体的形变越大。
5测量力的工具——弹簧测力计。
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