九年级物理全册 第14章 了解电路 第3节 连接串联电路和并联电路教案 （新版）沪科版-（新版）沪科版初中九年级全册物理教案.doc

第三节 连接串联电路和并联电路教学目标知识与技能知道什么是串、并联电路，会画串、并联电路图，理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。过程与方法尝试根据已有知识和经验，设计简单的串、并联电路、选择实验器材根据电路图连接好电路。情感态度与价值观在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。教学重点认识串、并联电路，会画串、并联电路图。教学难点根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路，尤其是连并联电路，学生往往感到困难，这在讲电路连接时需引起注意。课型新授课课时1课时教具准备电池、灯泡、导线、开关。u 教学步骤：（一）复习引入。教师活动学生活动设计意图在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之间的连接方式也不尽相同。图图14-18、14-19是最常见的两种连接方式。仔细观察、比较一下，它们各有什么特点？请画出他们的电路图。学生比较两种电路连接方式，思考并回答它们各自的特点。画出实物图14-18、14-19对应的电路图。从生活实际中存在的问题出发讨论两种最基本的电路：串联、并联电路。（二）进行新课。一、简介串联、并联电路。教师活动学生活动设计意图1、串联的概念三个灯泡连成一串后再接入电路，这三个灯泡的连接方式叫串联。2、并联的概念三个灯泡的两端分别连在一起，然后再接入电路中。这三个灯泡的连接方式叫并联。观察图14-20，想一想，家庭用的各种电器设备采取的是哪种连接方式？介绍并联电路中的干路、支路、分支点（分点、合点）。注：教学中不宜引入混联电路，对串联、并联电路及并联电路的定义不必追求严谨，只需指出电路元件的连接特点。因为“一切复杂的东西都是由最简单的组合而成的”。学生结合实物理解串联。答：并联。初中只学习简单电路，这是学生学习电路的开始，能辨认出简单的实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说是比较困难的。二、实验探究：连接串联电路和并联电路。教师活动学生活动设计意图1、器材在每个同学的实验桌上都有两三只带灯座的小灯泡、装有两节干电池盒、几个开关和若干段导线。2、探究要求请你用这些器材，用你想到的各种连接方式把灯泡和开关接入电路，让这些灯泡都可以发光，让开关可以用不同的方式控制电灯泡的工作。比如，用一只开关同时控制几盏灯的通断，用一只开关单独控制一盏灯的通断（不影响其他灯的通断），以及其他你想到的方式。请你把设计的电路画在规定的方框内。3、连接实物电路连接电路的步骤：（1）观察、认识仪器、仪表，阅读说明书，了解使用方法；（2）画好电路图，确认电路图无误之后，再根据电路图连接电路；（3）连接电路要按一定的顺序进行。比如，可以先从电池正极开始，依次连接开关S、灯L1、L2，一直到电池负极；（3）在接线过程中，开关应该是断开的。经检查电路连接无误后，再闭合开关。4、分析接通电路后，仔细观察并记录电灯通断的情况和观察到的其他情况。比如，在有些接法中电灯要亮一些，在有些接法中电灯要暗一些，这些情况可能你现在还解释不清楚，不要紧，能发现一些新的问题就很了不起！5、交流与讨论通过上面的实验，请你就实验中观察到的一些现象（比如下面的这些问题）与同学交流和讨论。开关和用电器总是 联的。如果要使几个用电器在工作时互不影响，即任一个用电器的通断不影响其他用电器的通断，这几个用电器必须 联。在并联电路中，接在干路上的开关跟接在支路上的开关作用相同吗？用电器 联时，任何一只用电器开路则其他用电器都不能工作。你还能举出一些生活中用电器串联或并联的事例吗？串联、并联电路有什么区别？启发学生思考：电流在电路中只有一条路径呢还是在电路中可能分岔，有两条或多条路径？这是判断串联或并联的重要依据。教师可多举一些实例介绍。学生清点器材。学生把设计的电路画在纸上1、1只开关同时控制两盏电灯的通断2、电路中有两只开关，每只开关控制一盏灯的通断而不影响另一盏灯的通断。3、你设计的其他电路。学生分组实验，按照连接电路的步骤和设计的电路图连接实物电路。注意事项：注意避免短路。教师要用投影仪展示分析，帮助学生对其连接方式的领会和理解。学生自由地发表意见。讨论并回答：并并不同串节日彩灯为串联；家用电器的连接为并联 并联不同。干路开关控制整个电路，支路开关只控制所在支路。串联举例。学生思考并回答。答案要点：并联电路有分支点（分点、合点）【标志】。串联电路中的用电器同时工作或停止工作。并联电路中各支路的用电器可互不影响，单独控制。连接串联和并联电路的探究实验，对学生认识串联、并联电路的特点，培养学生连接电路的技能有重要作用，必须创造条件，组织要这个探究实验。教师要把讲述和学生自己动手紧密结合起来。探究串联、并联电路实验完后，应注意让学生交流与讨论，得出开关在串联、并联电路中的作用与位置的关系。同时学生观察到灯泡的亮度不一样，应给予鼓励，至于原因可告诉学生在以后的学习中去解释。使学生会区分串联、并联电路。（三）练习：P52第1、2题。（四）小结：教师活动学生活动1、这节课你主要学到了什么？2、你有什么想法需要和大家交流？学生思考并回答。（五）板书设计：第三节 连接串联电路和并联电路一、简介串联、并联电路1、串联的概念2、并联的概念二、实验探究：连接串联电路和并联电路。（六）请提问：1、为什么有些电路需要串联？有些电路需要并联？（七）作业：P71、P72第3、4、5题及实践活动。u 课后反思：让学生通过动手连接电路，改变开关的位置观察电路的变化，不但可以提高学生的动手能力，而且能加深对电路连接的认识。