1、课题
《第三章 透镜及其应用》 第一节 透镜
学习
目标
知识目标：
（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
（2）了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
能力目标：
观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
情感目标：
能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
学习重点
（1）焦点、焦距的定义。
（2）透镜对光的折射作用
学习难点
⑴以“透镜对光线的作用”这个知识点为载体，使学生理解三条特殊光线的光路；⑵不同焦距的凸透镜对光的折射能力。
教具与
媒体
教师用：凸透镜、凹透镜、光具盘、激光源、多媒体课件；
学
2、生用：凸透镜、凹透镜、平行光源、白纸。
教学流程
布置课外作业
知识拓展
小结
基础作图练习
演示不同焦距的凸透镜对光的折射能力
应用课件理解焦点和焦距
分组探究透镜对光线的作用
应用课件理解主光轴和光心
明确透镜类型
情景引入
反馈理解三条特殊光线的光路
教
学
程
序
内容与教师活动
学生活动
设计
依据
一、创设情境，引入新课
你平时都见过那些“镜”子？
（平面镜、凸面镜、凹面镜，眼镜、放大镜、显微镜、望远镜等）
刚才提到的镜
3、有什么不同点？（板书课题）
二、进入新课，科学探究
1.桌上我为同学们准备了两块玻璃，请同学们亲身体验一下，并说出它们的不同点。----得出凸透镜和凹透镜的概念。
学生回答
学生思考
观察两个镜片形状上的差异
物理联系实际生活
培养学生的思考能力
利用初中生较强的好奇心，培养观察能力和归纳能力
教
学
程
序
2.学生阅读课本P60，学习透
4、镜的主光轴和光心。
然后，用课件直观演示，突破抽象。要求学生能在此基础上，通过作图理解光心的特殊性。
3.学生分组实验：探究透镜对光线的作用。
⑴ 提出问题——凸透镜和凹透镜对光线作用有什么不同？
⑵ 猜想——凸透镜对光可能有 作用？
凹透镜对光可能有 作用？
⑶ 设计实验——交流实验步骤，讨论合作。
⑷ 实验验证——利用桌面上的工具，探究不同透镜对光线的作用。
让学生在学案上画出光路图
⑸ 得到结论：凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。
4．应用课件理解焦点和焦距，复习光路的可逆性，得到透镜的焦点有2个。
动画演示透镜对光线
5、作用的原理。
5．如何测量凸透镜的焦距？
学生先讨论，设计方案。
演示实验：如何测量凸透镜的焦距？
三、知识拓展——讨论与交流
（1）.你有几种简易的方法,辨别某一透镜是凸透镜,还是凹透镜?
（2）.讨论：为了防止森林火灾，在森林里不允许随地丢弃透明装液饮料瓶，这是为什么？这道题目对你有什么启发？
（3）.练习——三条特殊光线的基础作图
学生阅读
学生分组实验
学生作图
学生观察
学生讨论
学生思考
6、与讨论
培养自学能力
培养培养动手能力、收集和交流信息的能力
培养学生作图能力
光路图直观、明了，能让学生理解会聚和发散
动画演示激发学生兴趣
动画演示激发学生兴趣
体现了了从物理走社会
小
结
1.透镜分为凸透镜和凹透镜。
(a)凸透镜:中央厚、边缘薄的透镜。
(b)凹透镜:中央薄、边缘厚的透镜。
2.透镜的主光轴和光心
(a)主光轴:透镜上通过两个球心的直线cc’叫做主光轴，简称主轴。
(b)光心:每个透镜上都有一个特殊点：凡是通过该点的光，其传播方
7、向不变，这个点叫光心。
3.凸透镜对光有会聚作用。
凹透镜对光有发散作用。
4.焦点和焦距。
(a)凸透镜能使平行光会聚在一点,这个点F叫做焦点。
(b)焦点到光心的距离f叫做焦距。
作
业
动手动脑学物理
板
书
设
计
第一节 透镜
1、 透镜的类型：凸透镜——中间厚，边缘薄。（远视眼镜）
凹透镜——中间薄，边缘薄。（近视眼镜）
2、透镜对光线的作用：凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。
3、不同焦距的凸透镜对光线的折射能力：焦距越小的，对光的折射能力越强
课
后
反
思
这节课的学习效果好，充分调动学生学习物理的兴趣和积极性的同时，又使学生的观察能力、动手能力和归纳能力得到了培养；建立了科学的物理探究模式，又领略了自然现象的美好与和谐。课堂气氛好，学习过程顺畅，说明课前自学对于在课堂上实施新课标的重要。在学习中，拓展和创新能力的培养还不够。
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