1、教学课题：Module 8 Sports life
Unit 1 Daming wasn’t chosen for the team last time.
题
目
Module 8 Sports life
Unit 1 Daming wasn’t chosen for the team last time.
教
学
目
标
情感态度目标
学习运动员顽强拼搏的精神。
学习策略目标
自学策略：掌握记笔记的方式，记录重点内容，帮助记忆和表达。
合作学习策略：能够与其他小组成员合作展开调查。
语言技能目标
听：能够听懂介绍体育比赛的对话。
说：能够
2、谈论自己喜欢的运动队或体育明星。
运用：能够对同学们参加体育活动的情况进行小结并发表简单评论。
语言知识目标
功能：能够谈论体育运动。
语法：能够掌握一般过去式被动语态的概念和用法。
词汇：stand for, memory, point, decision, excuse, noon, seat, no way, fair, kick, mad
文化意识目标
通过学习，加深对我国体育运动状况和体育明星的了解，加深对奥运会和残奥会的了解。
教学
重点
一般现在时的被动语态的理解和运用。
教学
难点
一般现在时的被动语态的理解和运用。
过程
教师活动
学生活动
3、设计意图
Step 1
warm-up
展示各种体育运动项目的相关图片，请学生说出其名称。
思考并说出老师展示的图片中体育运动的名称。
通过对学生最熟悉的运动项目进行提问，激发学生对课文话题的兴趣。
请学生谈论自己喜欢的体育队或体育明星。
Who they are？
What sport they do？
Why you like them？
畅所欲言，谈论自己喜欢的体育明星。
通过对学生最熟悉的运动项目进行提问，激发学生对课文话题的兴趣。
Step2
播放活动二的听力，请学生边听边填空，然后和小组成员核对答案。
听活动二的听力内容，边听边填空，然后和小组成员核对
4、答案。
训练学生抓主要信息的能力。
Step3
播放活动三的对话两遍，请学生边听边完成表格后和小组讨论最终结果并核对答案。
听对话，边听边完成表格后和小组成员讨论最终结果并核对答案。
Step4
请学生根据刚刚的听力判断句子的正误。
根据刚刚的听力判断句子的正误。
Step5
请学生阅读对话，并完成活动四的句子。
阅读对话，并完成活动四的句子。
Step6
给学生5-10分钟小组练习对话，尝试记忆一些关键句型。
小组练习对话，尝试记忆一些关键句型。
练习学生表达想法的口语能力。
Step7
邀请几个小组进行情景再现。
积极参与到情景再现的活动中。
练习学生表
5、达想法的口语能力。
Step8
请学生完成课文中活动五的填空并核对答案。
完成课文中活动五的填空并核对答案。
巩固课文中出现的重点词汇。
Step9
复习本课重要知识点和难点部分。
复习本课重要知识点和难点部分。
通过复习以达到巩固知识的目的。
板书设计
Module 8 Sports life
Unit 1 Daming wasn’t chosen for the team last time.
1. stand for是……的缩写；代表；意味着
2. If my memory is correct… 如果我没记错的话
3. memory记忆，回忆 memories
4. No way！不可能！
5. face the truth
6. play against…
作业
介绍你最喜欢的一次篮球比赛。包括比赛的时间、地点、球队、比分和比赛后的感受。
课后反思
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