1、教学课题：Module 8 Sports lifeUnit 2 He was invited to competitions around the world. 题目Module 8 Sports lifeUnit 2 He was invited to competitions around the world.教学目标情感态度目标学习运动员顽强拼搏的精神。学习策略目标自学策略：掌握记笔记的方式，记录重点内容，帮助记忆和表达。合作学习策略：能够与其他小组成员合作展开调查。语言技能目标读：能够读懂简单的体育报道或介绍体育明星的故事。写：能够写一篇短文介绍乒乓球运动员张怡宁。运用：能够对同学们参
2、加体育活动的情况进行小结并发表简单评论。语言知识目标功能：能够谈论体育运动。语法：能够掌握一般过去式被动语态的概念和用法。词汇：sportsman, high jump, ability, hurdling, sportswoman, race, record, method, hurdles, Japan, break, sportsperson, Asian, suffer, suffer from, first place, stop sb. (from) doing sth.,courage, pride, take pride in文化意识目标通过学习，加深对我国体育运动状况和体育明
3、星的了解，加深对奥运会和残奥会的了解。教学重点一般现在时的被动语态的理解和运用。教学难点一般现在时的被动语态的理解和运用。过程教师活动学生活动设计意图Step 1warm-up请同学们说说有关刘翔的信息以及他是怎样成为体育英雄的。看图片，根据自己了解的刘翔的相关信息回答问题。既为了导入新课，也是培养学生的爱国情怀和奋斗精神。Step2请学生快速浏览活动二的短文，并为短文选择表达中心思想最合适的句子。快速浏览活动二的短文，并根据自己的理解为短文选择表达中心思想最合适的句子。训练学生学会归纳段落大意。Step3请学生细读课文，并将和刘翔有关的事件按照顺序排列起来。细读课文，并将和刘翔有关的事件按照
4、顺序排列起来。训练学生从短文中找出相关信息。Step4请学生完成课文中活动四的填空并核对答案。完成课文中活动四的填空并核对答案。巩固课文中出现的重点词汇。Step5请学生和搭档合作，找出文章中以下重要短语：1. 被邀请参加比赛2. 被选来代表中国队3. 被鼓励做某事4. 建立；设立5. 与比较6. 用做某事7. 第一枚奥运金牌8. 同时9. 打破奥运纪录10. 事实上11. 是件遗憾的事12. 阻止某人做13. 的标志14. 继续做15. 以为骄傲和搭档合作，找出文章中的重要短语。巩固课文中出现的重点短语。Step6请学生小组合作，将活动三中的信息写成完整的句子。小组合作，将活动三中的信息写成
5、完整的句子。训练学生将信息完整表达出来的能力。Step7请学生小组合作观察活动六中两个句子的区别，总结出规律后完成后面的句子转换。小组合作观察活动六中两个句子的区别，总结出规律后完成后面的句子转换。训练学生根据自己的分析找出一般过去时的被动语态和主动语态的用法区别。Step11复习本课重要内容。复习本课重要内容。达到巩固知识的目的。板书设计Module 8 Sports lifeUnit 2 He was invited to competitions around the world.1. 被邀请参加比赛be invited to competitions2. 被选来代表中国队be chos
6、en for the Chinese team3. 被鼓励做某事be encouraged to do .4. 建立；设立set up5. 与比较compare with6. 用做某事use . to do sth.7. 第一枚奥运金牌the first Olympic gold medal8. 同时at the same time9. 打破奥运纪录break the Olympic Games record10. 事实上in fact11. 是件遗憾的事It is a pity that12. 阻止某人做stop sb. from doing13. 的标志a symbol of14. 继续做continue to do15. 以为骄傲take pride in作业Finish the passage written by yourself about Zhang Yining. Use the sentences you have written in Activity 6.课后反思
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