1、《生物体》教案
教学目标
1.知道人体和动物体的形态是由哪几个部分组成。
2.植物体是由哪些器官构成。
教学重点
人体（动物体）各部分的名称及主要功能；各类植物体的器官组成。
教学难点
名词较多，学生不易记忆；隐花植物的器官分化。
教学过程
引入：地球上的许多物质，都可以在生物体中找到。生物体是物质存在的一种形式。
生物体是能进行生命活动的生物个体，是物质存在的一种形式。
一、动物体
动物是用肉眼观察到的能作整体运动的一类生物。
以人体为例，身体可分为头部、颈、躯干和四肢四部分。
活动：人体（动物体）各部分的名称及主要功能是学生比较熟悉的内容，由学生几人一组，对着自
2、己的身体问答，说出各部分的名称及主要功能，在此过程中可相互纠正错误。
注意：要学会用科学的词汇来称呼生物体外形的各部分的名称，知道各部分的功能。
1.头部
（1）高等动物的头部位于身体的前端，能明显看到眼鼻口耳头等器官。
（2）眼鼻耳是感觉器官，能接受外界的光、化学物质、声音等信号。
（3）口是摄取食物的器官。
（4）鼻腔是与外界交换气体的通道。
（5）头上长有毛发，其内部是脑。
（6）头部的功能是从外界捕获信息，与外界环境进行物质交换。
2.颈部：头部与躯干相连接的部分，能灵活运动，扩大头部感觉范围。内部有各种管道（如食管、气管、血管等）和神经等。
3.躯干：占人体主要部
3、分，通常呈扁圆柱体。
（1）从腹面可分为胸部、腹部，从背面可分为背部、腰部和臀部。
（2）内部容纳人体脏器，如肺、胃、肝、胰、肠、肾等，脏器通过躯干的皮肤、肌肉、骨骼加以保护。
4.四肢：动物躯干长有附肢，能使身体运动。人的附肢称为四肢，分为上、下肢。
（1）上肢有肩、上臂、肘前臂、手等部分，它们有灵活的关节
（2）下肢有髋、大腿、膝、小腿、足等部分，适应直立行走。
（3）在进化过程中，有些动物的附肢发生了演变，如鸟的前肢变成翅（翼），适应在空中飞翔；海豚等水生哺乳动物的前肢变成鳍状肢；有些动物有许多附肢，如河虾、蜈蚣、蜘蛛等；还有些动物没有附肢，如蚯蚓、蛇等。
思考：人的手有哪
4、些功能？——归纳手的功能。
讨论：提出“动物的身体分部与人是否是相同的？如有不同，试举例说明”的问题，让学生进行讨论。（注：无颈部的动物有无脊椎动物、鱼类、两栖类中无尾类）
二、植物体
植物体的外形与动物体有很大的不同，它们固定在土壤中，整个身体不能发生位移。
不同类群的植物体，器官的组成不同。这部分知识，在教学上可利用教学挂图或多媒体资源，采用直观教学法进行，复习巩固知识。
1.被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。
2.裸子植物有根、茎、叶、种子四种器官。
3.蕨类植物有根、茎、叶三种器官。
4.苔藓植物只有茎、叶（还算不上真正的茎叶）的分化，根为假根。
5.藻类没有器官的分化（相当于细胞、组织阶层的构造）。
6.对蕨的根茎叶，学生会误解，习惯地认为地上部分是叶和茎，地下部分是根。正确的是：整个地上部分是一张大型的羽状复叶，学生认为是茎的部位是总叶柄；地下有根状茎；根状茎上长有不定根。
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