1、Unit 1 Topic 2 Where are you from? Section D
【教学目标】
1．学习音标。
2．复习数字0-10及数字在日常生活中的运用
3．复习am／is／are的一般疑问句及答语。
4．复习询问他人的名字，来自哪里及电话号码。
【教学过程】
第一步：复习
1．听5录音的童谣。
2．小组活动。把学生分成八个组，每个组推选一名代表参加比赛。老师给这八个代表每人一个电话号码。同时在他们身上贴上所代表的组的序号。把这八个人分成陌个组(或行)。第一个学生(贴有号码1)把写在纸上的电话号码出承给第二个学生(贴有号码2)，第二个学生必须迅速准确地读出该电话号
2、码。若某个学生不能顺利读出来。他所在的组即失败。最后，给
获胜者以掌声鼓励。例如：
1号：(出示电话号码)6287-3451
2号：…
2号：(出示电话号码)9267-6790
3号：…
3．(1)三人一组操练，然后每组派一代表，汇报组内人员的信息。运用以下句型：
What’s your name?
Where are you from?
What’s your telephone number?
Where’s he/she from?
He/She is from…
His/Her telephone number is…
(2)然后听4a录音，学生跟读，注意语音
3、语调和缩略形式。完成4a.
4．猜猜她来自哪里。让一男生和一女生站在前面。让其他同学猜她来自哪里。运用:
“Is he／she from…?”例如：
Ss：Is he／She from…?(当地地名)
T：No，he／she isn’t.
Ss：Is he／she from…?(当地地名)
T：No，he／she isn’t.
Ss：Is he／she from …?(当地地名)
T：Yes，he／she is．
5．比较中文字母与英文字母的发音，引出字母A、E的音标教学
让一个学生读汉语拼音，另一个学生读英语单词。让学生知道：汉语的字母无论放在哪里始终发相同的音；而英语字
4、母则不然，放在不同的地方会有不同的发音，(即有开音节与闭音节之分。)
第二步：呈现
1．听1录音，跟读，并模仿语音语调。
2．出示音标卡，教学音标，确信每个学生都正确发音。
3．看1中的单词，试图找出以下规则:
何时字母A发／ei／，何时它又发／æ／；
何时字母E发／i：／，何时它又发／e／。
(师生一起总结。)
第三步：巩固
1．模特秀。把每个音标写在圆形的纸板上。选一些学生把这些音标卡贴在他们身上。让他们模仿模特走路，其他学生则齐声读出贴在模特身上的音标。
2．运用所学知识，判断画线字母的发音：
第四步：练习
1．读2并填充信息，然后听录音核对答案，完成2。
2．让学生根据3中的例子，写出一个类似的关于自己的小短文。完成3。
3．听4b录音并跟读，请各小组运用这些句型编一简短的对话并向全班表演。完成4b。
第五步：综合探究活动
1． 假设一位学生想与别人交朋友。运用6中所列用语向她的同伴提问题。例如：
Sl：Excuse me，what’s your English name?
S2：My English name is …
….
2. Homework:
（1）仿照Section C, 3制作3-5个好朋友的个人信息卡。
（2）假设你是一名记者，你的搭档是个名人，对他做一个采访，写一份对话形式的调查报告。
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