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1、18.1电能 电功 【目标确定的依据】 1.课程标准相关要求 3.1.1了解能量及其存在的不同形式。描述各种各样的能量和生产、生活的联系。 3.1.3结合实例，认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。 3.4.5结合实例理解电功和电功率。 2.学情分析 经过之前一个阶段的物理学习，初三学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论
2、所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的大部分是农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知欲。 3.教材分析 《电功率》这一章是初中物理的重点章之一，本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了一些力学问题（如本节中的功）；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。本节所讲的电功，除了具有以上两个特点之外它还是对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习
3、更广义的功做好了必要的准备。所以无论从课标的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。 【教学目标】 1.通过自学知道电能及其单位，知道电能表的作用、读数方法。 2.通过自主学习在教师的帮助下初步了解电流做功的过程是电能转化为其他形式能的过程。 3.通过自学会用电功公式W=UIt进行简单的计算。 【教学重难点】 重点：电能和电能的计量。家庭电能表的使用。 难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功。 【评价任务】 1.自学之后，能够认识电能，说出电能的单位，电能表的作用、读数方法及各参数的意义。 2.自学之后，能够举例说明电流做功的能量转化过程
4、 3.自学之后，能说出电功的公式及变形公式，并应用其解决相关计算题。 【课时安排】 1课时 【教学活动设计】 教学环节 教与学活动 评价要点 一、导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题 1. 导入语：电从哪儿来？（展示课件1）展示生活中见到的各种各样的电能来源。 电又用到哪儿去了？（展示课件2）人们可以把许多形式的能转化为电能，反过来电能又可以转化成许多形式的能量，如内能、机械能、化学能等等。 电能有这么广泛的应用，那什么是电能呢？今天我们共同学习电能和电功。 2.教师板书课题 （二）出示学习目标 课件展示学习目标，指导学生观看。 1.通过自学知道电
5、能及其单位，知道电能表的作用、读数方法。 2.通过自主学习在教师的帮助下初步了解电流做功的过程是电能转化为其他形式能的过程。 3.通过自学会用电功公式W=UIt进行简单的计算。 能根据老师提供的场景思考什么是电能 通过朗读学习目标，明确本节课的目标 二、先学环节（15分钟） 过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。下面，让我们带着目标，学海泛舟。请同学们根据学习要求，自主学习。 （一）出示自学指导 课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P87-90页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成： 1．阅读课本p89，了解电能的来源及电能的应用。
6、2．看课本p88—89，了解电能表面板上或说明书上的技术参数，能说出各参数的含义。 3．电能表是怎样读数的？ 4．思考下列实例中电流是否做了功?能量如何转化的？ (1)电风扇转动；(2)电炉烧水；(3)电灯发光；(4)给蓄电池充电； 过渡语：请同学们结合自学情况完成下列练习，做题要细心、规范;完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。 （二）自学检测 要求：7分钟完成自学检测题，要求书写认真、规范。让4个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。 1．电能表在家庭电路中的作用：
7、 2．说出电能表下列参数的含义。220V______________________；10A_____________；(20A)_________________；4.50Hz__________；3000r/KW•h_____________；3200imp/(Kw•h)____________________ 3．电能的计量单位是：__________俗称：__________；1KW•h=__________=__________J；1千瓦时的含义是__________ 4．家庭中的电灯、电视机、电风扇等用电器都是_____
8、联在电路中的。小林家4月底电能表读数为2708.7 kW•h，5月底电能表读数如上图所示，那么5月份他家消耗了__________kW•h的电能，合__________J，消耗这些电能，次电能表转盘转过__________圈。若电费的价格为0.50元/KW.h,则小林家五月份应缴纳电费__________元。 （三）质疑问难 首先让各小组提出自己的疑难问题，让其他小组给予解答，教师做补充、点评、讲解。 点拨：（1）额定电压为220V（2）平时允许流过电能表的最大电流；短时间内允许流过电能表的最大电流。（3）每消耗1kWh的电能，指示灯闪烁3200次。（4）所接入电路交流电的频率
9、为50HZ。 认真阅读自学求，明确自学要点 自学之后，能够认识电能，说出电能的单位，电能表的作用、读数方法及各参数的意义 能够独立准确完成全部自学检测 三、后教环（15分钟） （一）展示交流，统一答案 先交换学案，然后更正。选取4个小组同学分别展示1、2、3、4小题，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。 （二）探究影响电流做功的因素 电流做功可能与________________________________________有关
10、 你采用的科学研究方法是______________________________ (1)为了探究电流做功与电压的关系： 你是怎样控制电流和通电时间的，说出你的办法？ 你是怎样控制电压和通电时间的，说出你的办法？ 你是怎么判断电流做功多少的？ 请将你设计的电路用笔画线将电路连接好，并在右面方框内画出电路图 结论：在通电时间相等的情况下，若__________相等，电压较大的电灯电流做的功较__________。在通电时间相等的情况下，若__________相等，电压较大的电灯电流做的功__________。根据你的生活经验，用电器工作的时间越长，消耗的电能就_____
11、电流做的功就__________。通过以上的研究，你的结论是：____________________________________________________________ 电功的公式为：____________________,变形公式还有：__________、__________。基本单位：__________，其它单位：__________。 能够根据问题积极思考，组内踊跃交流 思考电流做功与电压、电流、通电时间的关系 四、训练环节（13分钟） 过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。 1.一位同学家上周末电能表的示
12、数是，本周末示数为，该家庭本周用电__________kW·h。若电能表铭牌上标有“3000 r/kW·h”，则这周内电能表的转盘转__________圈。 2.当电能转化为其它形式的能时，我们就说电流做了__________。如果电流通过电动机做了300J的功，表示有300J的电能转化为__________J的__________能和少量的内能。 3.请把左边的用电器与右边的能量转化形式对应连接起来。 无轨电车 电能转化为内能 电炉 电能转化为动能 电镀槽 电能转化为内能和光能 白炽电灯 电能转化为化学能 4.
13、如图所示的电路中，R1＞R2。在相同的时间内，电流通过R1、R2所做的功W1、W2，它们之间的关系为（ ） A.W1＞W2 B. W1＝W2 C. W1＜W2 D.无法判断 5.一个阻值为10Ω的电阻器接在电压是3V的电源上，求通电5min电流做的功是多少？ 点拨：利用电功公式，可得通电5min电流做的功是270 J 能够独立自主的完成本部分的练习 附：板书设计 §18．1电能 电功 1.来源：水力、风力、火力 2.用途：机械能、内能、光能
14、 3.单位：1 KW.h=3.6×106J 4.测量：电能表 5.电功：电流所做的功W=UIt 【教学反思】 附件1：教学目标叙写解读 1.学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。 2.学习目标的设计要把课程标准分四步细化分解，找到本节课的核心目标。即：学段目标—学期目标—单元目标—课时目标。 学段目标（学期目标） 单元目标 课时目标（核心目标） 了解能量及其存在的不同形式。描述各种各样的能量和生产、生活的联系。 结合实例，认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。 结合实例理
15、解电功和电功率。 知道电能、知道电能表 知道做功的过程就是能量转化或转移的过程 会用电功的公式进行简单的计算 知道电能及其单位、知道电能表 知道做功的过程就是能量转化或转移的过程 会用电功的公式进行简单的计算 3.核心目标的分解 第一步：分析陈述方式、句型结构和关键词。 知道电能 陈述方式：认知性目标 句型结构：行为动词（行为表现）+核心概念（关键词） 行为动词为“知道”；核心概念（关键词）为：“电能”，属于概念性知识。 结合实例，认识、理解电功的概念。知道电流做功的过程就是电能量转化其它形式能的过程 陈述方式：认知性目标 句型结构：行为动词（行为表现）+核心概念
16、关键词） 行为动词为“认识、理解、知道”；核心概念（关键词）为：“电功、电流做功的过程”，属于概念性知识。 第二步：分析关键词，构建概念图。 核心概念 概念体系 知识地位 电能 电能及其单位 电能表的作用、读数方法 重点 电功 电流做功是能量转化过程 难点 电功公式W=UIt 重点 第三步：根据概念图，分解行为动词。 行为动词“知道”、“认识”隶属的认知水平为“了解”。 “了解”：用于直观的事物，是对具体的科学事实、方法、过程、概念、原理、规律的认识和记忆。行为动词如：说出、写出、背诵、辨认、识别、认识、知道、举例、描述、列举、复述、回忆、选出、再认
17、了解、确定等。 核心概念 概念体系 行为动词 电能 电能及其单位 知道 电能表的作用、读数方法 知道 电功 电流做功是能量转化过程 知道 电功公式W=UIt 会用 第四步：根据概念图，确定行为条件。 核心概念 概念体系 行为动词 行为条件 电能 电能及其单位 知道 自学 电能表的作用、读数方法 知道 自学、教师帮助 电功 电流做功是能量转化过程 知道 教师帮助 电功公式W=UIt 会用 自学 第五步：根据概念图，确定行为程度。 核心概念 概念体系 行为动词 行为条件 行为程度 电能 电能及其单位 知
18、道 自学 进一步认识 电能表的作用、读数方法 知道 自学、教师帮助 准确 电功 电流做功是能量转化过程 知道 教师帮助 初步了解 电功公式W=UIt 会用 自学 准确 第六步：综合上述思考，叙写出学习目标。 1.通过自学知道电能及其单位，知道电能表的作用、读数方法。 2.通过自主学习在教师的帮助下初步了解电流做功的过程是电能转化为其他形式能的过程。 3.通过自学会用电功公式W=UIt进行简单的计算。 附件2：评价任务设计解读 核心素养 学习目标 评价任务 电能 通过自学知道电能及其单位，知道电能表的作用、读数方法 自学之后，能够
19、认识电能，说出电能的单位，电能表的作用、读数方法及各参数的意义。 电功 通过自主学习在教师的帮助下初步了解电流做功的过程是电能转化为其他形式能的过程。 自学之后，能够举例说明电流做功的能量转化过程。 通过自学会用电功公式W=UIt进行简单的计算 自学之后，能说出电功的公式及变形公式，并应用其解决相关计算题。 附件3：表现性任务设计 序号 评价标准 是 否 1 是否具有最基本的物理知识 2 能否运用这些基本知识发现问题、提出问题 3 是否具有独立探索新知识的能力 4 是否具有识别和筛选信息的能力 5 能否运用物理知识解释和解决实际问题
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