1、《4.6 神奇的眼睛》教案
教
材
分
析
我们都有一双明亮的眼睛，它是人体重要的器官之一，眼睛会流露出你的感情，是心灵的窗户。请戴眼镜的同学摘去眼前的眼镜，把自己的感受告诉大家。
眼睛对于我们非常的重要，我们应该爱护自己的眼睛。
教
学
目
标
1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
3.使学生具有眼保健意识。
4.有将科学技术应用于日常生活的意识。
重难点
近视与远视的成因。怎样矫正视力。
教具
近视眼镜、远视眼镜，动画课件
教法
启发引导、实验探究、科学推理。
2、
教学过程
教学环节
教 师 活 动
学生
活动
设计说明
创设
情景
引入
新课
1．复习完成光路图： 学生完成。
空气 玻璃
F F
水 空气
习：
凸透镜越凸，折光能力越强
新课
教学
提出问题: 眼睛是如何看见物体 的？
。猜想： 可能与眼的结构有关。
3、
．投影： 介绍眼睛的结构。
让学生边看边记忆。
4．。动 画 展 示：
我们如何看见物体的基本原理。凸透镜的成像原理
1、我们看到的物体是通过晶状体所成的倒立、缩小的实像。
2、晶状体相当于凸透镜、视网膜相当于光屏。
．猜想：我们是如何既能看到远处物体，也能看到近处物体的？
投影展示 ： 眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状：
当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；
4、
当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体
投影展示详细介绍：近视、远视的成因及矫正方法，
近视
远视
让学生知道眼镜的度数与焦距的关系。
并计算
下面我想请一位患近视眼的同学来配合我做一个小实验。（让一患近视眼的学生摘掉眼镜朗读一首诗，不断向远处移动白纸）大家通过刚才的小实验观察到什么现象？
先来调查一下我们班有多少同学患近视眼？（大致
5、统计）
近视眼患者看近处的物体清晰，而看远处的物体模糊，近视眼镜可以矫正近视眼
让学生在趣味的实验中感受物理现象的神奇，提高学生的学习兴趣
课堂
练习
1、眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于 ，它把来自物体的光 在_______上，形成物体的 像（填像的性质）。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较____（偏折能力比较 ，焦距比较 ）。看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较 （偏折能力比较 ，焦距比较 ）。
2、近视眼的表现：能看清
6、 的物体，看不清 的物体。
近视的原因：晶状体太 ，折光能力太 ，或眼球前后方向太 ，致使远处物体的像成在视网膜 。
近视眼的矫治：佩戴 。
3、远视眼的表现：能看清 的物体，看不清 的物体。
远视的原因：晶状体太 ，折光能力太 ，或眼球前后方向太 ，致使远处物体的像成在视网膜 。
远视眼的矫治：佩戴 。
巩固所学知识
课堂
总结
通过本节课的学习，我们研究了哪些问题呢？
培养学生的总结概括能力
布置
作业
同步
课后反思
本节内容与生物学，医学有关。眼睛的构造很复杂。眼疾的种类也很多，学生对相关现象很感兴趣。课前上网查找相关资料，了解近视，远视，散光，色弱，色盲等眼疾的成因以及相关的症状。
学生在课堂上发言积极，讨论热烈。使学生具有爱眼，护眼的意识。将科学技术应用到生活中。
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